教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　2、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　教學重點：感情朗讀課文，體會不同句子的語氣。

　　教學難點：明白蚜蟲與小葫蘆的關系，提示寓意。

　　教學準備：生字卡片、課件等。

　　教學過程：

　　一、復入導入。

　　1、 課件出示課題，生讀題。

　　2、 復習生字。

　　二、學課文第一自然段。

　　1、 課件出示圖一，說說你看到了什么？

　　2、 是啊，這就是課文第一自然段的內容，讓我們一起來學習這一段。學生自由讀這一段，想想你讀懂了什么？

　　3、 指名回答。

　　A、 這棵葫蘆長得好。從哪兒看出來？（長滿了綠葉，開出了美麗的小花，掛起了可愛的小葫蘆等）結合板書：葉子（長滿）   葫蘆（可愛）

　　指導讀這句話。

　　B、 種葫蘆的人很喜歡。（每天、看幾次）指導讀出喜愛的語氣。

　　這真是一棵長得非常好的葫蘆，相信以后會長得更加好的。結果到底是怎樣的呢？

　　三、學習第四自然段。

　　出示課件圖二，說說你又看到了什么？學生自由說：葉子都枯黃了，上面全都是小洞洞，小葫蘆也都掉一來了。

　　是啊，真想不到呀，我們來看看課文上是怎么說的？抽生讀課文，說說你讀了這一段，明白了什么？請學生們自由說說。結合板書：落了

　　你覺得應該讀出怎樣的語氣來？（可惜、傷心、著急等）指導朗讀。

　　小朋友，學到這里，你再聯(lián)系前面第一自然段，你心中有什么問題想問嗎？請學生自由說，重點抓�。洪L得這么好的葫蘆，為什么沒過幾天，就會一個個全落了？

　　讓我們一起到課文中去找答案吧，請小朋友把書打開，我們一起來學習課文的第二自然段吧！

　　四、學習二自然段。

　　1、 請男生讀第二段。

　　2、 說說你從課文中讀懂了葫蘆落下來的原因了嗎？

　　指名說說：葉子上有蚜蟲，他不治。結合板書：長蚜蟲  不治

　　他為什么不治呢？他在想些什么呢？再讀第二段，找出有關句子讀一讀。

　　理解“有幾個蟲子怕什么！”學生答后課件出示：有幾個蟲子不用怕。

　　指導讀。讀出滿不在乎的語氣。

　　那他到底在乎什么呢？ (在乎小葫蘆)你從哪個個句子體會到的?

　　出示句子“他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆呀，快長呀，快長呀，長得賽過大南瓜才好呢！’”

　　說說你從他的話中明白了什么？結合理解“盯著、自言自語、賽過”。

　　指導朗讀。

　　小朋友讀得真好，讓我們再來來課文的第三自然段，看看從這段中還能找到了小葫蘆落下來的原因嗎？

　　五、學習第三段。

　　請女生們讀第二段，邊讀邊想。

　　指名說說：鄰居勸他，他也不治。

　　鄰居是怎么勸他的？你能找出來讀給大家聽聽嗎？學生讀鄰居的話，說說鄰居說的意思。

　　是啊，聽了鄰居的話，那個人是怎么做，怎么說的？

　　課件出示：那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆。”

　　結合理解“奇怪”為什么會感到奇怪？“葉子上的蟲子還用治”又是什么意思？

　　指導讀這句話。

　　同桌對讀這一段，想想體會到了什么？（那人很不聽勸，自以為是，很固執(zhí)。）

　　分角色讀這一段。

　　小結：讀到這里，我們已經(jīng)明白了小葫蘆為什么會落下來的原因了。原來是他那個種葫蘆的人不治上面的蚜蟲,就連鄰居勸了,他也不治。

　　為什么不治蚜蟲，小葫蘆會落呢？葉子、蚜蟲和小葫蘆之間到底有什么關系呢？小朋友你能根據(jù)剛才的學習，來具體地說一說嗎？抽生自由說。（小葫蘆靠葉子提供養(yǎng)料，開始時，長滿了葉子，小葫蘆當然長得可愛�？珊髞�，葉子上長了許許多多的蚜蟲，養(yǎng)料被蟲子吃光了，就不能給小葫蘆提供了，所以小葫蘆也就會落下來了。）

　　說得真好，讓我們一起再來讀讀最后一段。

　　六、想象說話：種葫蘆的人看到這滿地落下的葫蘆，他心里一定會    ,他會想些什么呢？出示句式“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都不得落了，可能會    地說：“                                  。”

　　七、總結，明寓意。今天小朋友們學得真棒，通過學習，你從這個故事中明白了什么呢？