課前透視

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

　　學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認10個生字，學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師， 熱愛老師的道理。

　　教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

　　信息資料：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

　　????一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

　　2、今天這節(jié)課我們一起學習第5課

　　板書課題  5 一株紫丁香   齊讀課題認識“株”

　　3、（出示課件：紫丁香樹）   師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香��！

　　過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

　　利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的  詞句或問題標出來。 (生讀)

　　2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）

　　3、會讀了嗎？老師現(xiàn)在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂�？（課件出示識字游戲：摘果子   兔小弟   輪盤轉）　檢查學生識字情況

　　4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

　�。ㄕn件：動畫朗讀）   同學們一起來欣賞。

　　學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]

　　三、細讀課文

　　1、學習第一小節(jié)

　　誰喜歡第1小節(jié)？指名同學讀第一小節(jié)

　　老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

　　你們?yōu)槭裁匆�踮著腳尖走呢？（不打擾  驚喜）

　　那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀

　　老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。

　　我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。

　�。ńo學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。

　　2、學習第二小節(jié)

　　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊! 你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

　　“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課 學習）

　　是��！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦��！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。

　�。ㄟ@兩個小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）

　　3、學習第三，四小節(jié)

　　你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。

　　誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？

　　四人小組互相舉例說說，選一人匯報。

　　如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

　　放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……

　　是��！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。

　　4、學習第五小節(jié)

　　夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

　　指名讀第五小節(jié)，大家評一評。

　　5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香　栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

　　板書  夜夜做伴   消除疲倦 感謝掛牽

　　（實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）

　　三、小結課文，指導背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香   了）

　　一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

　　你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。

　　現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）

　　四、寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也   要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

　　困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

　　息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫

　�。�良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。），寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

　　五、小結：今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。