《小黃雞的故事》是新入選人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第4冊(cè)的一篇講讀課文，講的是梅梅細(xì)心照料一只眼瞎的小黃雞雛，使其長(zhǎng)大的故事。課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言親切，飽含著濃厚的感情，非常適宜于訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中感悟、思想，也是充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性相統(tǒng)一的較典型材料。建議在教學(xué)中要把握好教材的鮮明特點(diǎn)，明確教學(xué)思路，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)施訓(xùn)練，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　一、依據(jù)教材特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)

　　課文內(nèi)容雖以故事講述的形式呈現(xiàn)出來(lái)，但它承擔(dān)的訓(xùn)練任務(wù)仍然包括朗讀、語(yǔ)言文字和思維幾個(gè)方面。為此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從以下幾點(diǎn)去著眼：一是要指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，帶著濃厚的興趣去讀通讀懂故事，能把重要的語(yǔ)句讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；二是要在了解全文的基礎(chǔ)上引發(fā)思考，深入探究，悟得一些課文以外的有用的東西，使學(xué)生的思維在深度和廣度上得到訓(xùn)練；三是能結(jié)合個(gè)性化的理解和思維，把所思所感表達(dá)得清楚、明白，逐步訓(xùn)練語(yǔ)言的豐富性和規(guī)范性。這樣，才能使教學(xué)過(guò)程成為讀、思、感、說(shuō)相結(jié)合的有機(jī)整體，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。

　　二、巧設(shè)環(huán)節(jié)，實(shí)施訓(xùn)練

　　1．自主讀書(shū)。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生要充分利用已有的知、能基礎(chǔ)，反復(fù)通讀課文，學(xué)會(huì)文中的生字、詞語(yǔ)，讀熟課文。教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的有效方法及時(shí)予以推廣。

　　2．互動(dòng)交流。緊隨上一環(huán)節(jié)，展示學(xué)生的主體作用，將讀書(shū)所獲或說(shuō)或讀或疑或答，增強(qiáng)課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尤其是學(xué)生引發(fā)爭(zhēng)論的地方，教師要運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。

　　3．激活訓(xùn)練點(diǎn)。課文中有幾處內(nèi)容可以被當(dāng)作著力訓(xùn)練學(xué)生提高朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練點(diǎn)，也是大膽探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的大好時(shí)機(jī)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生入情入境地邀游其中，既得到深入的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又受到濃郁的思想熏陶。這些訓(xùn)練點(diǎn)包括：

　�、俚谒淖匀欢蔚慕虒W(xué)：梅梅說(shuō)這句話的原因是什么？聯(lián)系上文細(xì)讀；她能怎樣想呢？依文入境深思：這句話該怎么說(shuō)？一動(dòng)情演練。

　　②第五自然段的教學(xué)：誰(shuí)能演一演梅梅是怎樣喂雞的？——演中體悟；梅梅說(shuō)話時(shí)心情很好，如果不用“高興”還可用什么詞來(lái)表達(dá)這種心情——用詞擴(kuò)展；誰(shuí)能讀這句話？——真情流露。

　�、鄣诹�自然段的教學(xué)：香甜的夢(mèng)會(huì)是什么樣的呢？你做過(guò)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。——回顧生活，練習(xí)表達(dá)；梅梅能夢(mèng)見(jiàn)什么，小黃雞又能夢(mèng)見(jiàn)什么？——想象意境，訓(xùn)練表達(dá)。

　　④第八自然段的教學(xué)：讀文時(shí)注意體會(huì)媽媽夸梅梅的話，媽媽為什么這樣說(shuō)？——從文中找出依據(jù)，為下文擴(kuò)展提供前提。——你想夸梅梅嗎？怎么說(shuō)呢？——自由想象，表露心聲。

　　以上訓(xùn)練點(diǎn)的教學(xué)，要在自主讀書(shū)的前提下，激勵(lì)學(xué)生深入研究，大膽嘗試，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，形成良好的語(yǔ)文教學(xué)新氛圍。

　　三、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)訓(xùn)練

　　夯實(shí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的前提。低年級(jí)的學(xué)生各個(gè)方面的基礎(chǔ)尚很薄弱，需在日積月累的訓(xùn)練中逐步扎實(shí)、加強(qiáng)。因此，教學(xué)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)的內(nèi)容，把學(xué)過(guò)的方法適時(shí)地運(yùn)用到閱讀實(shí)踐之中，讓課堂教學(xué)有個(gè)延伸，以便促進(jìn)閱讀技能的形成。課堂嘗試的訓(xùn)練方法是否有效，也有待于在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。建議選取程度接近課文的短文或故事讓學(xué)生去閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)探究，感悟文字以外的內(nèi)容。