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2009-11-09 21:10:48 下載試卷 標簽:二年級 教案 語文
《小黃雞的故事》是新入選人教版九年義務教育小學語文第4冊的一篇講讀課文,講的是梅梅細心照料一只眼瞎的小黃雞雛,使其長大的故事。課文內(nèi)容淺顯,語言親切,飽含著濃厚的感情,非常適宜于訓練學生在閱讀中感悟、思想,也是充分體現(xiàn)語文教學工具性與人文性相統(tǒng)一的較典型材料。建議在教學中要把握好教材的鮮明特點,明確教學思路,運用恰當?shù)姆椒▽嵤┯柧,以達到預期的目標。
一、依據(jù)教材特點,確立教學目標
課文內(nèi)容雖以故事講述的形式呈現(xiàn)出來,但它承擔的訓練任務仍然包括朗讀、語言文字和思維幾個方面。為此,教學目標的設(shè)計要從以下幾點去著眼:一是要指導學生自主讀書,帶著濃厚的興趣去讀通讀懂故事,能把重要的語句讀出適當?shù)恼Z氣;二是要在了解全文的基礎(chǔ)上引發(fā)思考,深入探究,悟得一些課文以外的有用的東西,使學生的思維在深度和廣度上得到訓練;三是能結(jié)合個性化的理解和思維,把所思所感表達得清楚、明白,逐步訓練語言的豐富性和規(guī)范性。這樣,才能使教學過程成為讀、思、感、說相結(jié)合的有機整體,體現(xiàn)語文教學的綜合性。
二、巧設(shè)環(huán)節(jié),實施訓練
1.自主讀書。在教師引導下,學生要充分利用已有的知、能基礎(chǔ),反復通讀課文,學會文中的生字、詞語,讀熟課文。教師應針對不同的學生輔以適當?shù)囊龑,對學生在學習中發(fā)現(xiàn)的有效方法及時予以推廣。
2.互動交流。緊隨上一環(huán)節(jié),展示學生的主體作用,將讀書所獲或說或讀或疑或答,增強課堂上學習的主動性,尤其是學生引發(fā)爭論的地方,教師要運用語言的技巧,激發(fā)學生勇于發(fā)表自己的見解,主動獲取學習、交流的機會。
3.激活訓練點。課文中有幾處內(nèi)容可以被當作著力訓練學生提高朗讀能力、思維能力、表達能力的訓練點,也是大膽探求培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的大好時機。可以引導學生入情入境地邀游其中,既得到深入的語言文字訓練,又受到濃郁的思想熏陶。這些訓練點包括:
、俚谒淖匀欢蔚慕虒W:梅梅說這句話的原因是什么?聯(lián)系上文細讀;她能怎樣想呢?依文入境深思:這句話該怎么說?一動情演練。
②第五自然段的教學:誰能演一演梅梅是怎樣喂雞的?——演中體悟;梅梅說話時心情很好,如果不用“高興”還可用什么詞來表達這種心情——用詞擴展;誰能讀這句話?——真情流露。
、鄣诹匀欢蔚慕虒W:香甜的夢會是什么樣的呢?你做過嗎?請說一說。——回顧生活,練習表達;梅梅能夢見什么,小黃雞又能夢見什么?——想象意境,訓練表達。
、艿诎俗匀欢蔚慕虒W:讀文時注意體會媽媽夸梅梅的話,媽媽為什么這樣說?——從文中找出依據(jù),為下文擴展提供前提。——你想夸梅梅嗎?怎么說呢?——自由想象,表露心聲。
以上訓練點的教學,要在自主讀書的前提下,激勵學生深入研究,大膽嘗試,積極參與到學習活動之中,形成良好的語文教學新氛圍。
三、夯實基礎(chǔ),推進訓練
夯實的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的前提。低年級的學生各個方面的基礎(chǔ)尚很薄弱,需在日積月累的訓練中逐步扎實、加強。因此,教學時要夯實基礎(chǔ)的內(nèi)容,把學過的方法適時地運用到閱讀實踐之中,讓課堂教學有個延伸,以便促進閱讀技能的形成。課堂嘗試的訓練方法是否有效,也有待于在實踐中加以檢驗。建議選取程度接近課文的短文或故事讓學生去閱讀,并引導學生自問探究,感悟文字以外的內(nèi)容。
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