教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀1——4自然段，感受風(fēng)景的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀1——4自然段，感受風(fēng)景的優(yōu)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，感知美。
在美妙的音樂(lè)中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜艦{月穡拷裉歟?頤薔鴕煌?囪??/SPAN>27課，《清澈的湖水》，帶著你的喜愛(ài)之情，讓我們齊讀課題吧！
請(qǐng)跟老師一起寫課題。
二、初讀課文，感受美。
1、風(fēng)景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在129頁(yè)，打開(kāi)課文請(qǐng)大家放聲讀一讀！哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。
2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示卡片）看來(lái)大家都善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)方法。下面，就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)，下面老師來(lái)看看，哪個(gè)小組能把生字讀正確。（出示字卡，開(kāi)火車檢查。）讀得可真棒！
4、這天，小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色�？�，游船已停著岸邊了，大家如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽一番了。
5、看，生字娃娃都跳到船上去了，讓我們隨著小潔一起，劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫的美景吧�。ㄒ魳�(lè)響起，船向前，師配樂(lè)朗讀課文1-4段）
6、（出示課文插圖）你看到了什么景物？（板：山石、湖水、小魚）這么美的景物，書上是怎樣寫的呢？請(qǐng)找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。
三、品讀句段，欣賞美。
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你找到的句子。
1、山石奇特
1）指名讀句子。你喜歡的是這句。（課件出示）還有誰(shuí)也喜歡。
2）能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（山石很有趣）
3）這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢？（展翅欲飛）誰(shuí)能做做這個(gè)動(dòng)作？
4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔，多有趣呀！誰(shuí)再讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰(shuí)讀得比他更好的？誰(shuí)喜歡讀，站起來(lái)讀讀。
5）大家都讀得很好，那你會(huì)背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來(lái)你可以給我提個(gè)醒嗎？謝謝同學(xué)們的幫助。跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來(lái)。
6）誰(shuí)會(huì)背？
7）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎？
8）不要提醒，能行嗎？
5）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰(shuí)再你找到的好句子與大家一起分享。
2、湖水平靜
1）大家把這句讀一讀，看有什么感覺(jué)，湖水給你什么印象？（板：平靜）
2）湖水清澈、平靜、明亮。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，讓我們一同感受這美麗的湖水。
師配樂(lè)旁白（學(xué)生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。這時(shí)，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的藍(lán)天、白云、山巒又如此的清晰。）
3）你感受到什么了？誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。
4）此情此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀？
5）你怎么理解這句話？
6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報(bào)美的句子。
3、小魚活潑
1）匯報(bào)。還有誰(shuí)也喜歡。你為什么喜歡呀？
2）大家到感受到了小魚多有趣呀！你想對(duì)小魚說(shuō)些什么呢？看來(lái)，大家都很喜歡這可愛(ài)的小魚。讀讀這句話，看誰(shuí)最喜歡小魚。
3）老師也特別喜歡這個(gè)句子，我也來(lái)讀讀，行嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)？
4）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話怎么讀才能讀好呢？請(qǐng)大家分小組選擇你們喜歡的方式，練習(xí)朗讀。
5）你們也來(lái)試試。
6）看誰(shuí)能把小魚的可愛(ài)讀出來(lái)。
4、讀1——4自然段
小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來(lái)，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂(lè)美美地讀讀課文一同去欣賞美的風(fēng)景、感受美的語(yǔ)言。
5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師覺(jué)得是一種美的享受。
四、積累運(yùn)用，創(chuàng)造美。
過(guò)渡：下面，我們來(lái)展示這堂課你的收獲跟發(fā)現(xiàn)�？催@兩個(gè)句子：
讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示句子。
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要起跳的青蛙。
讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”字）
2、逐一出示圖，你能根據(jù)這幅圖也用上“像”說(shuō)一句話嗎？
3、想想，那些句子還可以用上“像”
4、看回課文的插圖，你能說(shuō)出多少個(gè)帶“像”的句子？
5、奇特山石，清澈的湖水，可愛(ài)的小魚，面對(duì)這美麗的風(fēng)景，你想說(shuō)些什么呢？是呀！這么美的風(fēng)景，誰(shuí)不喜歡呢？讓我們?cè)僖淮蝿?dòng)情地讀課題吧！
6、（美景不見(jiàn)了）美麗的景象不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事呢？我們把這個(gè)問(wèn)號(hào)帶到下一節(jié)課再進(jìn)行探討。
五、課外延伸，積累美。
1、背誦自己喜歡的部分。
2、把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
