教學(xué)要求：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4． 理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。
�。�2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2教學(xué)效果。
�。�1） 指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。
（2） 了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽
3． 指導(dǎo)書寫生字。
�。�1） 齊讀田字格里的生字。
�。�2） 指導(dǎo)書寫。
�。�3） 學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。
4． 范讀課文。
5． 分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）
6． 各自輕聲讀課文，思考討論。
�。�1） 文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？
�。�2） 根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩(shī)的意思。
先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。
�。�3） 范讀塞下曲。
（4） 指名讀、齊讀 塞下曲。
三、作業(yè)
1． 練讀課文。
2． 抄寫生字詞。
第 二 課 時(shí)
一、聽寫生字詞
二、細(xì)讀課文
1． 細(xì)讀第1自然段
（1） 指名讀。
（2） 讀后討論：這一段主要交代了什么？
�。�3） 介紹盧綸和他的塞下曲。
�。�4） 指名讀塞下曲。
�。�5） 齊讀塞下曲。
2． 細(xì)讀課文第2自然段。
讀讀議議。
（1） 詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)？
�。�2） 他是怎樣的將軍？
（3） 齊讀第2自然段。
3． 細(xì)讀課文第3自然段。
�。�1） 默讀課文，思考討論
這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚 風(fēng)吹草動(dòng) 以為有虎 拉弓猛射）
這一自然段是按什么順序?qū)懙�？先寫什么？再寫什么？最后寫什么�?/p>
�。�2） 練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。
�。�3） 繼續(xù)討論。
課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。
�。�5） 詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。
4． 細(xì)讀課文第4自然段。
�。�1） 輕讀課文。
�。�2） 討論。
“蒙蒙亮”指什么時(shí)候？
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機(jī)板書：清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭）
“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）
�。�3） 指讀課文。
�。�4） 詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。
�。�5） 將全詩(shī)的詩(shī)意連起來說一說。
三、總結(jié)全文
1． 分自然段朗讀課文。
2． 教師小結(jié)：本文采用“以文包詩(shī)”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。
四、課堂練習(xí)
背誦塞下曲。
