第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1、理解課文的時(shí)代背景。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
“同學(xué)們，從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡單介紹一下他的英雄事跡。”
總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”
人物介紹：“黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)民的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年加入中國新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。”
學(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：（課前搜集資料）
（二）學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字詞：
要求：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形（一類生字要求會寫）；理解字義。
�。�1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。
�。�2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
�、僦该x生字：
④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示“暴”字的多媒體課件，重點(diǎn)是靠下部分筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水”。
⑤理解詞語
學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑，而后可以通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語的意思。
戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡單地說，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。
在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時(shí)，教師可出示上圖。直觀的感受有利于學(xué)生對“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)系的理解。
頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。
“頑強(qiáng)”一詞對理解黃繼光的大無畏的愛國主義精神和國際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎(chǔ)。
近義詞：頑強(qiáng)――堅(jiān)強(qiáng)
反義詞：頑強(qiáng)――軟弱
暴風(fēng)雨： 大而急的風(fēng)雨。
此詞中的難點(diǎn)是“暴”，可以通過投影出示“暴”的幾種解釋，讓學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對比喻句的理解，從而體會文章所要表達(dá)的思想感情。
�、偻蝗欢颐土�。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴�。�
�、趦春�；殘酷。（暴徒、暴行、施暴）
�、奂痹�。（暴躁）
2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
�。�1）帶著問題讀課文。
本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？
�。�2）再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1、抄寫生字、新詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。
3、體會比喻手法在表達(dá)上的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；
2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。
三、教學(xué)過程：
（一）檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問題：
�。�1）課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）課文向我們講述了一件什么事？
�。�3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、歸納總結(jié)：
�。�1）全文一共12個(gè)自然段。
�。�2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。
�。�3）按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)�。本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�。（學(xué)生在發(fā)言時(shí)語言可能不太規(guī)范，只要意思對了，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，然后再把規(guī)范語言告訴學(xué)生）
�。ǘ┲v讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段（1－2）：
�。�1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫了什么？（寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)。）
板書：接受任務(wù)
�。�2）結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？
時(shí)間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。”結(jié)合生活實(shí)際理解“黎明”一詞，進(jìn)而理解從“ 第五天夜晚”到“黎明之前”的時(shí)間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。
戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。”“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。”“最激烈”直接點(diǎn)明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。
時(shí)間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教學(xué)中老師可把重點(diǎn)句的投影打出來，當(dāng)學(xué)生分析到重點(diǎn)詞時(shí)，可以改變重點(diǎn)詞的顏色，以強(qiáng)化學(xué)生抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個(gè)要點(diǎn)應(yīng)分析，但不要占過多時(shí)間。
總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動請求任務(wù)呢？
2、學(xué)習(xí)第二段（3－6）：
（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。
黃繼光為什么主動請求任務(wù)？
�。�2）抓詞語，理解重點(diǎn)句。
A．投影：
戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功。“比雨點(diǎn)還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。更說明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明了他對奪下597.9高地的高度責(zé)任感。
B．思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？
寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。
C．理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！
這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者要表達(dá)的思想感情。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)。
板書：主動請戰(zhàn)
3、學(xué)習(xí)第三段（7－11）：
過渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？
（1）默讀思考：
�、冱S繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動作的詞語。
�、凼鞘裁戳α渴顾米约旱男靥哦伦×藰尶冢�
�。�2）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。
�。�3）全班交流體會：
�、僦攸c(diǎn)句：“炮彈在他們周圍爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)”。
體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。
�、趧幼魇牵河帽M、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。
體會出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏英雄氣概。
�、垠w會比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。
聯(lián)系上下文體會數(shù)字和省略號的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。
�。�5）結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國主義和國際主義精神。
�。�6）歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。
板書：英勇獻(xiàn)身
4、學(xué)習(xí)第四段（12）：
�。�1）齊讀12自然段，想想這段主要寫了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）
板書：占領(lǐng)高地
�。�2）理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢不可擋的。
（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1—2自然段）；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動請戰(zhàn)（第3—6自然段）；再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過（第7—11自然段）；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動的描寫具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。
板書：按事情發(fā)展順序
黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
板書：愛國主義 國際主義
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。
1、把黃繼光的故事講給家人或小朋友聽。
2、準(zhǔn)備一個(gè)英雄的故事，在班級故事會上講。要求：按事情發(fā)展順序講。
