教學(xué)總目標

　�、庇娩摴P描紅、看圖認識部首再寫出屬于這個部首的字，按要求寫詞語、學(xué)寫反問句、熟記成語、讀一讀，再背下來。

　�、部谡Z交際：漫談奇思妙想。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：教學(xué)總目標1。

　　教學(xué)過程

　�、逵娩摴P描紅。

　　先讓學(xué)生看清每個字的間架結(jié)構(gòu)，整幅字的行款布局銀河章法，再進行描紅。

　�、婵磮D認識部首再寫出屬于這個部首的字。

　　先讓學(xué)生看圖認識部首，通過觀察圖畫和古今文字，了解這幾個部首原來是象形字，大都與它們各自所代表的事物有關(guān)。部首的名稱即以字本身作名稱。然后再讓學(xué)生寫幾個屬于這些部首的字。寫時提醒學(xué)生注意這些字作部首時字型的變化。

　　㈢按要求寫詞語。

　　課前要求學(xué)生收集。課堂交流：

　　形容學(xué)習(xí)刻苦的--刻苦鉆研、深思熟慮、專心致志、如饑似渴、勤學(xué)苦練、孜孜不倦、全神貫注。

　　形容風(fēng)浪大的--奔騰咆哮、驚濤駭浪、狂風(fēng)巨浪、波濤滾滾、黑風(fēng)惡浪、波浪起伏、洶涌澎湃、風(fēng)急浪高。

　　形容氣勢大的--浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、萬馬奔騰、地動山搖、千軍萬馬、風(fēng)起云涌。

　　㈣學(xué)寫反問句。

　　反問句是一種修辭手法，確定的意思不直接說出來，而是用問句的形式表達肯定的意思。反問只問不答，答案就在問句的語氣中。

　　先讓學(xué)生讀一讀，從表達的意思和語氣上進行比較，了解表達的意思是一樣的，但語氣不同，反問句從表達上來說語氣更強烈。再引導(dǎo)從表達的形式上比較，找出區(qū)別：一是標點符號不同；二是加上了否定的詞語。最后讓學(xué)生練習(xí)。

　�、槭煊洺烧Z。

　　指導(dǎo)學(xué)生熟記，并基本理解詞意。注意領(lǐng)悟每組成語間的配伍關(guān)系是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系。反復(fù)練讀，達到“熟記”的程度。

　　㈥讀一讀，再背下來。

　　指導(dǎo)學(xué)生記憶時找竅門：一是每行四字按地區(qū)相對集中；二是基本壓韻。

　　先說說這些簡稱分別指的是哪些省份，再在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去反復(fù)誦讀、記憶。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：教學(xué)總目標2

　　教學(xué)過程

　　指導(dǎo)：列提綱是注意以下幾點

　　1、講哪方面內(nèi)容2、先說什么，后說什么，寫好提綱3、各部分舉的例子，可簡要地寫上4、重要的內(nèi)容如開頭、結(jié)尾，自己認為最重要的地方也可以較詳細地寫下來，但不寫成完整的發(fā)言稿。

　　先讓學(xué)生選擇一個方面，列提綱，然后自己練說，再交流。