【教學(xué)目標】

　　一、 知識與技能

　　1、學(xué)會本課的5個生字，2個多音字，，理解13個詞語的意思。能用“敬佩”、“再三”、“熱淚盈眶”造句。

　　2、會借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)有余力的學(xué)生能按“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文。

　　二、 過程與方法

　　通過“質(zhì)疑——辯論——明知”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用以啟發(fā)式為中心的“讀讀、議議、辯辯”的教學(xué)方法，在讀辯、理解過程中穿插進行語言文字訓(xùn)練，在關(guān)注課文的深厚的人文內(nèi)涵的同時，避免把課文上成空洞的說教課，政治思想課。應(yīng)把時間最大限度地交給學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，使整個教學(xué)流程自然、流暢，沒有斧鑿的痕跡，使學(xué)生輕松自如地讀懂課文，掌握方法，達到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。

　　三、 情感、態(tài)度和價值觀

　　深悟兩位首長乃是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人高尚人格精神的典型代表，他們嚴守軍紀、關(guān)愛群眾、以身作則、模范表率，才使“軍愛民，民愛軍”，“軍民一條心”，才使自己的政黨有了極強的凝聚力，使自己的戰(zhàn)斗部隊堅不可摧，得到了老百姓的普遍擁護，才使我們偉大的中國共產(chǎn)黨從無到有，從小到大，從弱到強，歷經(jīng)艱苦卓絕的斗爭二十八年，推翻了壓在人民頭上的三座大山，推翻了腐朽黑暗的國民黨反動統(tǒng)治，取得了人民革命戰(zhàn)爭的徹底勝利，建立了人民當(dāng)家做主的社會主義國家！

　　【教學(xué)重點】

　　1、通過自讀自悟，感受“軍愛民，民擁軍”，“軍民一條心”的軍民魚水般的深情。

　　2、 借助課題，結(jié)合相關(guān)的問題概括課文的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　按照“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文。

　　【教學(xué)時間】兩教時

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　二、用自己的話說說課文主要講了一件什么事情？

　　引導(dǎo)質(zhì)疑：茶壺是孫老漢自己打碎的，鄧小平和劉伯承為什么要賠他兩塊銀元？

　　暫時撇開課文討論：這兩塊銀元該不該賠？

　　統(tǒng)計學(xué)生的對此問題的認識情況。簡單說說自己的理由。

　　三、帶著自己的觀點，深入學(xué)習(xí)課文，到文中尋找理由。

　　〖觀點〗這兩塊銀元不必賠。

　　【論據(jù)一】　“孫老漢見兩位首長日夜操勞，忙得連口水都顧不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壺茶送過去。沒想到一不小心，茶水濺了出來，把桌上的地圖沾濕。孫老漢急忙用衣袖去擦，不巧又碰翻了茶壺，把茶壺打碎了。他不由得滿面羞愧。”

　　【論點】孫老漢是自己要給兩位首長沏茶才打碎茶壺的。

　　著重理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”、“滿面羞愧”。說說孫老漢是怎樣敬佩，怎樣心疼？打碎茶壺后孫老漢又是怎樣想的？讀中促思，以讀代講，讀中悟情，讀中悟意。

　　【論據(jù)二】“回到里屋，他跟老伴一說，老伴可埋怨開了：‘你呀，真是！一把泥壺值幾個錢，又是你自己打破的，怎能要這兩塊銀元？’”

　　【論點】這是一把泥壺，不值錢。學(xué)著“埋怨”，著重理解“怎能要這兩塊銀元”。

　　〖觀點〗這兩塊銀元一定要賠。

　　【論據(jù)一】　“孫老漢見兩位首長日夜操勞，忙得連口水都顧不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壺茶送過去。沒想到一不小心，茶水濺了出來，把桌上的地圖沾濕。孫老漢急忙用衣袖去擦，不巧又碰翻了茶壺，把茶壺打碎了。他不由得滿面羞愧。”

　　【論點】孫老漢是為兩位首長沏茶才打碎了茶壺的。再次理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”。說說兩位首長看到孫老漢為他們沏茶時會怎樣想？ 劉伯承會怎樣勸孫老漢不要介意？

　　【論據(jù)二】　“老孫，這就不對了，你要幫助解放軍遵守紀律嘛。”

　　“損壞東西要賠，這是我軍的紀律，可含糊不得！”

　　【論點】損壞東西要賠，這是我軍的紀律。

　　兩位首長為什么要讓孫老漢幫助解放軍遵守紀律？

　　小結(jié)：剛才大家說的各有各的道理，其實都對，那為什么會有相反的觀點呢？認為“不必賠”的是站在孫老漢的角度上看問題的，請你們代表孫老漢說說自己的心里話。認為“應(yīng)該賠”的是站在兩位首長的角度看問題的，請你們代表兩位首長說說自己的心里話。

　　同學(xué)們，盡管這個該不該“賠”這個問題并沒有結(jié)論，但從剛才雙方說的心里話中你感受到了什么？（軍愛民，民擁軍，軍民一家，魚水情深）

　　四、再讀第6自然段，此時你又讀懂了什么？

　　幾經(jīng)周折后，這兩塊銀元又回到的孫老漢手中，他感慨萬千，熱淚盈眶。這是激動的眼淚，幸福的眼淚。

　　理解“捧”：這兩塊銀元我們一般可以怎么拿？（捏、夾、掂……）那孫老漢為什么要“捧”呢？（此時的銀元已不再是銀元了，而是兩位首長對孫老漢的一份情意，解放軍對老百姓的一份情意。這兩塊銀元把共產(chǎn)黨和老百姓緊緊連在了一起。這兩塊銀元是中國老百姓的希望的象征。）

　　五、根據(jù)“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的線索說說課文的主要內(nèi)容。再在說完整了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上在添加一些細枝末葉復(fù)述課文。