教學(xué)內(nèi)容：兩三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)），教科書第1—2頁

　　教學(xué)目的：1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過程，能正確地進行口算和筆算，并會驗算；會進行簡單的時間單位的換算。

　　2、讓學(xué)生在主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識的過程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。

　　教學(xué)難點：獨立思考并交流討論筆算的計算過程，尤其是商的書寫位置。

　　課時安排：本節(jié)共1課時，本課是第1課時

　　課    型：新授

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備?老師也為你們做了一些準(zhǔn)備，請看——

　　出示掛圖：老師在商場購買本子的情境。

　　二、探索口算方法

　　1．教學(xué)例題。

　　(1)從情境中獲取信息。

　　提問：從畫面上你能了解哪些信息?(老師買了60本數(shù)學(xué)本，每20本打成一包)

　　根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題?(能夠打成幾包?)

　　該怎樣列式計算?

　　學(xué)生說算式，教師板書：60÷20=

　　（2)小組合作探究口算方法。

　　談話：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后在小組內(nèi)交流。

　�。�3)小組匯報交流。

　　提問：你們口算的結(jié)果是多少?

　　你們是怎樣想的?

　　學(xué)生匯報，教師隨機板書。

　　學(xué)生回答，并說明理由，進一步理解算理。

　　(4)根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補充完整。

　　完成板書：    60÷20=3(包)

　　答：要打成3包。

　　2、口算練習(xí)(做“想想做做”第l題)。

　　談話：下面就用你們自己喜歡的方法來做一組口算練習(xí)(出示)

　　4÷2      9÷3      12÷6      40÷8

　　40÷20    90÷30    120÷60    400÷80

　　學(xué)生一組一組地算。

　�。�1）生說說第1組和第3組題目的口算方法。

　　（2）問：進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算最簡便的方法么?(被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計算)

　　三、探究筆算方法

　　1、出示課題。

　　談話：剛才我們用自己喜歡的方法進行了口算練習(xí)，同學(xué)們觀察一下這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(除數(shù)是整十?dāng)?shù))

　　今天我們學(xué)習(xí)的就是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”。(板書課題)這種類型的題也可以用筆算的方法來計算。(補充課題“和筆算”)你們會算嗎?想試一試嗎?

　　2．獨立探索60÷20的筆算方法。

　　放手讓學(xué)生嘗試獨立筆算。

　　教師巡視，了解學(xué)生各異的書寫方法。

　　3．投影展示學(xué)生不同的計算方法，共同交流商的正確書寫位置。

　　先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因為60里面有3個20，這個“3”，表示20的個數(shù)，是3個一，所以3一定要寫在商的個位上，而不能寫在商的十位上。

　　4．嘗試計算并驗算96÷20、150÷30。

　　指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。

　　集體訂正并討論交流計算時應(yīng)注意的問題：

　　(1)注意商的書寫位置。重點討論：150÷30的商為什么也要寫在商的個位上?

　　(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。

　　(3)注意通過驗算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。

　　小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計算時應(yīng)該注意的問題。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第2題。

　　先在課本上獨立做題，再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯題，共同分析錯誤原因。

　　2、做“想想做做”第4題。

　　(1)在課本上獨立填寫。

　　(2)提問：解決“180分=(    )時”這個問題時你是怎樣想的?怎樣列算式?得數(shù)是多少?

　　把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時”應(yīng)該怎樣計算?

　　3．做“想想做做”第6題。

　　(1)默讀題目。

　　(2)指名說出題目的條件和問題。

　　(3)獨立解答

　　(4)在小組內(nèi)訂正。

　　五、課堂作業(yè)

　　“想想做做”第3、5題。

　　六、全課總結(jié)

　　提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們計算的題目商都是幾位數(shù)?[把課題補充完整，板書：(商是一位數(shù))]你有什么收獲?