小學(xué)數(shù)學(xué)知識問答300例—應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
來源:奧數(shù)網(wǎng)整理 2009-11-11 10:54:30
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149.怎樣從不同的角度和不同的側(cè)面去分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?
有些應(yīng)用題,如果按照原來題意進(jìn)行分析,有時會感到數(shù)量關(guān)系復(fù)雜、抽象,解答起來比較困難。假如改變一種方式進(jìn)行思考的話,就可以轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N數(shù)量關(guān)系形式;蛘吒淖兯伎嫉慕嵌龋D(zhuǎn)化成另外一種問題,也就是通常所說的轉(zhuǎn)化的思考方法。
改變思考角度的方法是一種思路靈活的思考方法。掌握了這種思考方法,就可以用多種方法解答同一問題,就能從不同的角度和不同的側(cè)面去分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,這對理解數(shù)量關(guān)系和提高思維能力都是有益的。
例1:加工一批零件,如果每小時加工35個,可比原計劃時間提前1小時完成;如果每小時加工42個,可比原計劃時間提前4小時完成。求這批零件共有多少個?
思考方法一:前者提前一小時完成,后者提前4小時完成,后者比前者提前(4-1)小時完成。也就是說,當(dāng)后者完成任務(wù)時,前者還要工作3小時才能完成任務(wù)。這3小時能做多少個零件呢?能做(35×3=)105個。也可以說,在相同時間內(nèi),快者比慢者能夠多做出105個零件。又知快者比慢者每小時多做(42-35=)7個,那么,多少小時多做出105個呢?時間求出來了,這批零件的總數(shù)即可求得。
計算:(1)在相同時間內(nèi)快者比慢者多做多少個?
35×3=105(個)
。2)快者完成任務(wù)的時間是幾小時?
105÷(42-35)=15(小時)
。3)這批零件共多少個?
42×15=630(個)
答:這批零件共630個。
思考方法二:我們可以從比的角度進(jìn)行分析。因為前后兩種工作效率的比為35∶42=5∶6,那么加工同樣個數(shù)的零件所需時間的比為6∶5。也就是說,若前者用的時間為6份,那么,后者所用的時間為5份。前者用的時間比后者多1份。根據(jù)已知,這1份就是3小時,可見,前者用的時間為18小時,后者用的時間為15小時。求出了工作時間,又知道工作效率,即可求出工作總量。
計算:(1)慢者完成任務(wù)所需的時間是幾小時?
。4-1)÷(6-5)×6=18(小時)
。2)這批零件共多少個?
35×18=630(個)
答:這批零件共630個。
思考方法三:我們還可以再換一個角度進(jìn)行分析。每小時加工零件
小時,又知,加工同樣個數(shù)的零件,慢者比快者共多用3小時,這就可以求出加工零件的總數(shù)。
計算:(1)加工每個零件的時間慢者比快者要多用幾小時?
(2)這批零件共多少個?
答:這批零件共630個。
采用不同角度,對數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析,可以開闊解題思路。從以上幾種解法可以看出,改變思考角度的方法,是解答應(yīng)用題的重要思維方法。也是重要的解題思路。
例2:甲、乙兩車分別從A、B兩地同時相對開出,經(jīng)3小時相遇,相遇后各自仍繼續(xù)前行,又經(jīng)2小時,甲車到達(dá)B地,乙車離A地還有75千米。求A、B兩地間相距多少千米?
思考方法一:從圖中可以看出,甲車2小時走的路,乙車3小時走完,那么甲車1小時走的路,乙車1.5小時走完。于是,甲車3小時走的路,乙車要4.5小時走完。相遇后,甲車又行2小時到達(dá)B地,當(dāng)甲車到達(dá)B地時,乙車距A地還有75千米,這75千米,乙車還要走2.5小時。乙車的時速可以求出,于是,A、B兩地間的距離即可求得。
計算:(1)乙車每小時能行駛多少千米?
75÷(1.5×3-2)
=75÷2.5=30(千米)
。2) A、B兩地間的距離是多少千米?
30×(3+4.5)
=30×7.5=225(千米)
答:A、B兩地間相距225千米。
思考方法二:從比的角度進(jìn)行分析,相遇后,甲用2小時走完了乙用3小時走的路,可知,甲、乙時速的比為3∶2,也就是乙的速度相當(dāng)于甲的是75千米,于是,全路程即可求得。
計算:(1)甲乙兩車速度的比為3∶2。
。3) A、B兩地間的距離:
答:A、B兩地間相距225千米。
思考方法三:已知甲乙兩車3小時相遇?梢娂滓覂绍嚸啃r行完全程
米,全程即可求得。
計算:(1)乙車每小時行駛?cè)痰膸追种畮祝?br />
(2)乙車5小時行駛?cè)痰膸追种畮祝?br />
。3) A、B兩地間的距離是多少千米?
答:A、B兩地間相距225千米。
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