教學(xué)內(nèi)容：教材第124—125頁(yè)三角形的認(rèn)識(shí)，三角形的分 和“練一練”，練習(xí)二十四第1～5題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的含義和各部分的名稱，掌握三角形的 特性。
2．使學(xué)生知道銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的含義，能夠正確判斷這三種三角形。
3．培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、判斷和推理的能力，以及空間觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：用木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形、三角形各一個(gè)，長(zhǎng)度不相等的小棒三根；學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副，長(zhǎng)度不相等的小棒三根，釘子板和橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1．復(fù)習(xí)角。
用兩根長(zhǎng)短不等的小棒擺出銳角、直角和鈍角。要求學(xué)生分別說(shuō)明各是什么角。
2．引入課題。
老師再加一根小棒，看能?chē)墒裁磮D形。(圍成三角形)讓學(xué)生說(shuō)出圍成了三角形。
說(shuō)明這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)和研究三角形。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)新課
1．認(rèn)識(shí)三角形。
(1)出示紅領(lǐng)巾、三角小旗、三角尺。(投影儀投影)
提問(wèn)：這些物體的面都是什么形狀?(抽去三角形面上的顏色等，留下三角形) 請(qǐng)同學(xué)們用手指沿這些三角形的周?chē)粐?老師從頂點(diǎn)起沿三角形的邊圍著描，學(xué)生書(shū)空狀圍) 我們剛才都是圍的三角形嗎?
追問(wèn)：“圍”是什么意思?
(2)請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備的三根長(zhǎng)度不相等的小棒，圍成一個(gè)圖 形。
提問(wèn)：大家圍了一個(gè)什么圖形?
(3)如果把每根小棒看做一條線段，那么，請(qǐng)大家想一想，什么樣的圖形叫做三角形呢?(板書(shū)三角形的定義)
如果老師擺成這種形狀，(演示沒(méi)有圍起來(lái)的)是三角形嗎?為什么?
構(gòu)成三角形需要哪些條件呢?(在“三條線段”、“圍成”下面加 點(diǎn))
(4)現(xiàn)在看老師畫(huà)三條線段，圍成一個(gè)三角形。(畫(huà)三角形)
說(shuō)明：圍成三角形的每條線段都叫做三角形的邊。三角形有幾條邊?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簢娜切紊弦贿呎f(shuō)“邊”，一邊指一指邊 (板書(shū)：三角形有三條邊)
三角形有幾個(gè)角?(板書(shū)：三個(gè)角)
每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。(指頂點(diǎn))三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)?請(qǐng)大家在自己擺的三角形上，一邊說(shuō)“頂點(diǎn)”，一邊指一指 頂點(diǎn)。(板書(shū)：三個(gè)頂點(diǎn))
2．組織練習(xí)。
(1)做“練一練”第1題。 讓學(xué)生口答，并說(shuō)明理由。
(2)練習(xí)二十四第1題。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?49頁(yè)格子紙上畫(huà)一個(gè)三角形。
(3)練習(xí)二十四第2題。依次按要求讓學(xué)生擺三角形，老師巡視。(指名在投影儀上 擺)
3．教學(xué)三角形的特性及應(yīng)用。
(1)讓學(xué)生舉例。
在日常生活中，我們?cè)诤芏嗟胤接玫饺切危隳芘e幾個(gè)例子 嗎? 說(shuō)得很對(duì)。你還能說(shuō)一說(shuō)為什么都要用到三角形嗎?
(2)演示實(shí)驗(yàn)。
大家說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。指名兩人來(lái)拉由木條釘成的長(zhǎng)方形和三角形，要求其余學(xué)生 觀察，注意會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?這說(shuō)明了什么呢?(板書(shū)：三角形有 穩(wěn)定性)
你現(xiàn)在明白為什么很多地方要用三角形了嗎?
說(shuō)明：因?yàn)槿切尉哂蟹�(wěn)定性，所以在日常生活中很多地方都 用到三角形。例如124頁(yè)下面的電線桿、房架等。
(3)練習(xí)二十四第3題。
口頭敘述題目，或用椅子讓學(xué)生觀察，要求學(xué)生說(shuō)明理由。
這種特性在日常生活中還有很廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家課后仔細(xì)觀察，再告訴老師。
4．教學(xué)三角形的分類。
(1)觀察、分類。
出示圖形。
上面這些三角形里各有哪些角?你能根據(jù)每個(gè)三角形中角的 特點(diǎn)把它們分類嗎?分完后告訴老師為什么這樣分�？梢韵嗷ビ懻�。
(2)歸納、概括。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的三角形，根據(jù)角的特點(diǎn)可以分成哪 幾類?為什么這樣分呢?
說(shuō)明：分得很好。②、④這一類三角形，我們把它叫做銳角三角 形(板書(shū))；①、⑥這一類三角形叫做直角三角形(板書(shū))；⑧、⑤這一 類三角形叫做鈍角三角形(板書(shū))。
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)角的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地說(shuō)一說(shuō)，什么叫做銳角 三角形?(出示板書(shū)) 什么叫做直角三角形?(出示板書(shū)) 什么叫做鈍角三角形?(出示板書(shū))
(3)出示三類三角形之間的關(guān)系。
提問(wèn)：這里的分類，是根據(jù)三角形的什么特征分類的如果我們把所有的三角形看成一個(gè)整體，(投影出橢圓)這個(gè)整體由哪幾個(gè)部分組成?
說(shuō)明：上面每種三角形都是這個(gè)整體中的一部分。它們之間的關(guān)系可以用這樣的圖表示。(投影出橢圓中的三個(gè)部分)
5．組織練習(xí)。
(1)“練一練”第2題。
請(qǐng)同學(xué)們看“練一練”第2題，告訴老師：題里各是什么三角形?
(2)“練—練”第3題。 讓學(xué)生在釘子板上分別圍不同的三角形。
(3)練習(xí)二十四第4題。
先讓同學(xué)連接線段，圍成三角形；再用量角器量一量，想一想各是什么三角形；然后口答是什么三角形。
(4)練習(xí)二十四第5題。 你能按照這樣的知識(shí)判斷下面各是什么三角形嗎?
出示第5題的圖，讓學(xué)生判斷：
提問(wèn)：第一個(gè)是什么三角形?為什么?第二個(gè)是什么三角形?為什么? 第三個(gè)三角形有幾個(gè)銳角?你能判斷它就是銳角三角形嗎?為什么?
指出：判斷一個(gè)三角形是不是直角三角形或者鈍角三角形，只要看有沒(méi)有一個(gè)角是直角或者鈍角。要判斷一個(gè)三角形是不是銳角三角形，一定要看三個(gè)角是不是都是銳角。
三、全課小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?什么樣的圖形叫做三角形?三角形具有什么特性?按照角的大小，三角形可以分為哪幾類?可以怎樣判斷一個(gè)三角形是什么三角形?
