教學(xué)內(nèi)容：教材第92～93頁(yè)練習(xí)十八第8～15題和思考題。

　　教學(xué)要求：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握乘法分配律及其應(yīng)用，比較熟練地應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過(guò)的一些運(yùn)算定律和規(guī)律，能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律正確地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷和綜合歸納等思維能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些運(yùn)算定律和規(guī)律，并能應(yīng)用這些定律、規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。今天這節(jié)課，就根據(jù)這些定律和規(guī)律，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的練習(xí)。(板書課題)

　　二、計(jì)算練習(xí)

　　1．練習(xí)十八第8題。

　　小黑板出示。

　　指名學(xué)生口算。結(jié)合提問102x8是怎樣算的。

　　2．練習(xí)十八第9題。

　　小黑板出示。

　　讓學(xué)生在課本上填寫，然后口答練習(xí)情況，老師在小黑板板

　　書。結(jié)合提問各是根據(jù)什么運(yùn)算定律(規(guī)律)填的。注意強(qiáng)調(diào)乘法分配律里的運(yùn)算符號(hào)。

　　說(shuō)明：利用這些運(yùn)算定律或規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　3．練習(xí)十八第10題。

　　(1)指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求一組一地做，能用簡(jiǎn)便方法的用簡(jiǎn)便方法算。

　　集體訂正。

　　(2)比較第一組題。

　　提問：第一組兩道題有什么相同的地方和不同的地方?

　　第1題用簡(jiǎn)便方法是怎樣算的?第2題用簡(jiǎn)便方法是怎樣算的?為什么算法不一樣?

　　追問：像這里的兩道題，當(dāng)括號(hào)里是乘號(hào)時(shí)，用簡(jiǎn)便算法要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?當(dāng)括號(hào)里是加號(hào)時(shí)，用簡(jiǎn)便算法要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?

　　強(qiáng)調(diào)：用簡(jiǎn)便算法計(jì)算時(shí)，一定要看清每一步的運(yùn)算符號(hào)，確定用哪個(gè)運(yùn)算定律來(lái)算。

　　(3)比較第二組題。

　　提問：第二組第1題表示什么意思?第2題與第l題有什么不同?用簡(jiǎn)便算法時(shí)是怎樣想的?

　　指出：45x 59+45表示59個(gè)45加1個(gè)45，可以反過(guò)來(lái)用乘法分配律來(lái)算(59+1)個(gè)45是多少，也就是60個(gè)45是多少，這樣算比較簡(jiǎn)便。

　　提問：把第2題與第1題比一比，45x 59比60個(gè)45少幾個(gè)

　　457可以把59看做60減幾的差?你能用簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算嗎?

　　(4)口算。

　　25x 9＝    4x 99

　　4．練習(xí)十八第11題。

　　小黑板出示。

　　提問：這兩題的計(jì)算對(duì)不對(duì)?為什么不對(duì)?

　　讓學(xué)生在課本上改正。

　　指出：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，一定要按照運(yùn)算定律或規(guī)律，一步一步地進(jìn)行計(jì)算。

　　5．練習(xí)十八第12題。

　　指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　6．練習(xí)十八第13題。

　　(1)小黑板出示。

　　提問：第一組題左邊是怎樣的算式?右邊是怎樣的算式?第二組題呢?

　　請(qǐng)大家計(jì)算每組里兩個(gè)算式，比較它們的得數(shù)，在o里填上適當(dāng)?shù)姆��?hào)。

　　學(xué)生口答練習(xí)情況，老師板書。

　　(2)提問：兩組題有什么共同的特點(diǎn)?從這兩組題里你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　追問：這里的規(guī)律和乘法分配律有什么不同的地方?有什么類似的地方?

　　指出：兩個(gè)數(shù)的差同一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩次積相減。

　　(3)你能用簡(jiǎn)便方法口算下面各題嗎?

　　25x(40—4)＝    5x(30—4)＝

　　口算時(shí)要求說(shuō)出是怎樣算的

　　三、應(yīng)用題練習(xí)

　　1．練習(xí)十八第15題。

　　讀題理解題意。

　　讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。指名學(xué)生口答列式，老師板書。

　　提問：還有不同的方法嗎?

　　指名口答，老師板書。

　　提問：這兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?

　　指出：兩個(gè)算式之間應(yīng)用了乘法分配律。

　　2．思考題。

　　讀題。把橫式列成豎式讓學(xué)生觀察。

　　提問：積的個(gè)位是幾?乘數(shù)個(gè)位可以是哪兩個(gè)數(shù)相乘，就能得個(gè)位上的27

　　請(qǐng)大家課后試一試，i  i里各之

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十八第14題。

　　家庭作業(yè)：思考題。