教學(xué)目的：
1、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、體驗(yàn)解決問題的多樣性，并從中提煉出合理、優(yōu)化的方法，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
師：大家看看這塊表，我很喜歡，它的價(jià)格是一個(gè)整十?dāng)?shù)，猜猜我花了多少錢買的？
（學(xué)生猜完后，教師介紹買表經(jīng)歷，提到“優(yōu)惠價(jià)”）
師：你們有沒有購物時(shí)得到優(yōu)惠的經(jīng)歷，介紹一下。
二、新課
場(chǎng)景一：白送的書包
1、某商場(chǎng)的促銷活動(dòng)。
優(yōu)惠政策：A、購物未達(dá)1000元，每買100元商品返10元現(xiàn)金（只計(jì)整百，對(duì)于零頭不計(jì)）
B、購物超過1000元（含1000元），不享受A政策，但是給予總價(jià)八五折的優(yōu)惠。
2、小明一家的購物經(jīng)歷
（1） 全家一次性購買價(jià)值950元的商品，享受哪種優(yōu)惠政策？算一算，優(yōu)惠后應(yīng)付多少錢（2） 準(zhǔn)備付錢時(shí)，小明又拿了一個(gè)價(jià)值60元的書包給媽媽
媽媽：你有書包，怎么還要買？
小明：這可是白送的！
教師提問：真的是白送的嗎？媽媽會(huì)給他買這個(gè)書包嗎？
3、學(xué)生討論、計(jì)算、交流后，通過與1的對(duì)比，感受到既少花錢，又能得到更大的實(shí)惠。
師：其實(shí)呀，生活中只要你肯動(dòng)腦筋，就能做到少花錢多辦事。
4、揭題《少花錢 多辦事》
場(chǎng)景二：我們的選擇
1、師：六一就要到了，課前我已調(diào)查過很多同學(xué)都想去游樂園渡過這美好的一天。聽說我們要去旅游，馬上就有兩家實(shí)力相當(dāng)?shù)穆糜喂緛砺?lián)系業(yè)務(wù)。這就是他們的價(jià)目表：
A、開心旅游公司 B、快樂旅游公司
通票 車費(fèi) �。苍�
成人票 10元/人 門票費(fèi) �。翟�
學(xué)生票 5元/人
團(tuán)體票（10人以上） 6元/人 �。郏矗叭艘陨祥T票打８.５折］
[注：通票包含車費(fèi)和頭道門票]
師：我們班有（ ）名學(xué)生，（ ）名帶隊(duì)老師，共（ ）人。在服務(wù)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，你會(huì)選擇哪家旅游公司，請(qǐng)拿出你的付費(fèi)方案。并記錄下來。（依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況填空）
2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視
3、學(xué)生反饋，教師板書，
4、比較各種付費(fèi)方案，找出最優(yōu)選擇（同學(xué)們拿出了這么多的付費(fèi)方案，都是可行的，我們最終會(huì)選擇哪一個(gè)呢？為什么？怎么樣？我們就選快樂吧，看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了少花錢多辦事。接下來的娛樂內(nèi)容就由你們自己做主吧）
場(chǎng)景三：我的娛樂我作主
1、T：這些就是游樂園里各種游樂項(xiàng)目及商品的價(jià)目表，你們可以自由組合決定怎樣去玩，請(qǐng)大家商量好后，拿出你們的游玩計(jì)劃，力爭(zhēng)做到少花錢多辦事。
2、學(xué)生活動(dòng)，制訂游玩計(jì)劃。
3、匯報(bào)并評(píng)價(jià)。
[教學(xué)構(gòu)想及反思]：
1、“新課標(biāo)”指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問題”能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋找解決問題的策略，學(xué)生只有在解決日常實(shí)際問題中能力才能得以提高。問題是思維的火花，引人入勝的問題情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維�，F(xiàn)行教材雖然已沒有折扣的內(nèi)容，但實(shí)際生活中到處可見這種折扣優(yōu)惠問題，我們以發(fā)展的眼光來預(yù)設(shè)新教材可能會(huì)出現(xiàn)這部分內(nèi)容。
2、現(xiàn)在的孩子很多只顧著自己的喜好去消費(fèi)，但是對(duì)于如何消費(fèi)更合理、更省錢的思考比較欠缺。所以我們期望通過此課來引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，講求解決問題的可行性及策略性。
3、具體到本節(jié)課來說，結(jié)合生活我們預(yù)設(shè)了課前談話及三個(gè)場(chǎng)景，即：《白送的書包》、《我們的選擇》、《我的娛樂我作主》。課前談話主要是喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，同時(shí)讓他們初步感受到生活經(jīng)歷與數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系。然后從已有的經(jīng)歷出發(fā)，通過對(duì)優(yōu)惠方案的解讀提煉出“少花錢多辦事”這一主題。接著讓學(xué)生在自己制定的多種方案中進(jìn)行思考、學(xué)會(huì)選擇，達(dá)到策略的最優(yōu)化。最后，利用“少花錢多辦事”這一原則去解決生活中的實(shí)際問題，從而達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。
