教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學第九冊第1頁小數(shù)乘以整數(shù)。

　　教學目的：1.理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義；

　　2.理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理；

　　3.會正確計算小數(shù)乘以整數(shù)；

　　4.培養(yǎng)學生主動獲得知識的能力。

　　教學重點：會正確計算小數(shù)乘以整數(shù)。

　　教學難點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、準備活動

　　1.填方框。

　　5.2

　�、� 5.2×10

　　÷10

　�、�0.06×1000

　　÷1000

　　2.算一算、比一比、找規(guī)律：

　　因數(shù) 15 150 1500 15000 1.5 0.15

　　因數(shù) 5 5 5 5 5 5

　　積

　　（1）口答（前三格），且找規(guī)律。以15×5為標準：一個因數(shù)擴大10倍、100倍、……另一個因數(shù)不變；積是怎樣變化的？

　　（2）第四格，不計算能知道積是多少嗎？（教師出示規(guī)律）

　�。�3）第五、六格，不計算能知道積是多少嗎？（完整規(guī)律）

　　3.小結(jié)且過渡。

　　三、活動、發(fā)現(xiàn)

　　1.學習意義。

　�。�1）出示例1：花布每米6.50元，買5米要用多少元？

　　①算式怎樣列？學生嘗試列式，教師巡視。

　�、趯W生匯報、交流，教師板書：

　　用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5

　　用乘法算：6.5×5

　�、圻@個乘法算式表示什么意義呢？學生口述，教師板書：（意義）與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

　�。�2）練一練。第4頁第11題。

　　2.學習算法。

　�。╨）那么，怎樣來列豎式計算呢？學生4人一組展開合作學習、討論，尋找計算方法；教師巡視，了解學生學習情況。

　　（2）學生匯報、交流，教師板書：