教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)數(shù)，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和組成，會(huì)比較大小，學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位。

　　發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)技能的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。讓學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程中，在活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握11-20各數(shù)的組成，能正確讀寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的組成認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人20枝鉛筆、皮筋、水彩筆、計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師先來(lái)考考咱們班小朋友的眼力。

　　師抓5枝鉛筆，問(wèn)：你看到了什么？

　　再抓5枝，合在一起：現(xiàn)在有幾枝？

　　師再抓一把：估計(jì)一下，現(xiàn)在老師的手上會(huì)場(chǎng)有多少枝鉛筆呢？你是怎么估計(jì)的？

　　二、引導(dǎo)探究，建立模型

　　1、11-20的數(shù)數(shù)

　　有什么辦法可以知道誰(shuí)猜估計(jì)的比較正確呢？

　　我們一起來(lái)數(shù)一數(shù) 。（一根一根的數(shù)）

　　你還能接著數(shù)嗎？（數(shù)到20）還能接著數(shù)嗎？今天我們就數(shù)到20，后面的數(shù)以后再來(lái)學(xué)。

　　你還會(huì)別的數(shù)法嗎？

　　（兩根兩根的數(shù)，五根五根的數(shù)，10根10根的數(shù)。）

　　突出10根10根的數(shù)快。

　　老師拿掉6根。

　　用最快的速度數(shù)出有幾根？

　　你是怎么數(shù)的？（前面的10根不用再數(shù)）

　　2、動(dòng)手操作，經(jīng)歷過(guò)程。

　　剛才咱們用數(shù)的方法知道了鉛筆的枝數(shù)。老師在想啊，咱們能不能想個(gè)辦法，讓人不用數(shù)也能一下子就看出有多少枝呢？

　　每人拿出信封，里面裝著一些小棒和一個(gè)橡皮圈，請(qǐng)你悄悄地用好辦法數(shù)一數(shù)有多少枝，然后想個(gè)辦法在紙上擺一擺，看看有什么好辦法可以讓人一看就知道你有多少根。想想看，這橡皮圈是不是可以幫上你什么忙。

　　老師展示學(xué)生的方法。

　　小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多方法，你們比較一下，覺(jué)得哪種擺法最好，讓人一看就能知道有多少枝鉛筆？

　　（把10枝捆成一捆的好。）

　　為什么把10枝捆成一捆，就能很容易看出有幾枝呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答師點(diǎn)示：一捆就是1個(gè)十（板書(shū)：1個(gè)十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個(gè)一（板書(shū)：幾個(gè)一），合起來(lái)就是十幾了。

　　那黑板上的鉛筆怎樣擺比較好？

　　師把鉛筆10枝捆成一捆。

　　現(xiàn)在來(lái)看：幾個(gè)十？幾個(gè)一？合起來(lái)是多少？

　　誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)？

　　看來(lái)這種方法真的挺好的，那你能用這種辦法把你的小棒再擺一次嗎？

　　看著自己的小棒說(shuō)說(shuō)（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是（  ）

　　指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。

　　我相信每個(gè)小朋友都能說(shuō)了，我還想請(qǐng)小朋友把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)嗎？

　　用水彩筆寫(xiě)在放大的田字格中。注意把字充滿(mǎn)格。看誰(shuí)寫(xiě)得又快又漂亮。

　　3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，理解數(shù)的組成。

　　老師展示學(xué)生寫(xiě)的字。

　　小朋友們寫(xiě)得可真漂亮，我們一起來(lái)讀一讀它們。

　　我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都有兩部分組成，前面都有個(gè)“1”，你能說(shuō)說(shuō)“1”表示什么嗎？后面這個(gè)數(shù)呢？

　　是的，小朋友們想的都很對(duì)，其實(shí)數(shù)學(xué)上早已對(duì)寫(xiě)數(shù)作了規(guī)定，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人是怎么說(shuō)的。

　　智慧老人介紹：其實(shí)數(shù)學(xué)上早已規(guī)定了數(shù)位順序（出示數(shù)位筒），從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的1表示1個(gè)十（出示1捆小棒），個(gè)位上的1表示1個(gè)一（出示1根小棒）。比如1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是15（在數(shù)位筒中出示1捆和5根小棒），就在十位上寫(xiě)1，表示1個(gè)十，個(gè)位上寫(xiě)5，表示5個(gè)一。在數(shù)學(xué)中，人們還經(jīng)常用計(jì)數(shù)器來(lái)幫助我們記這樣的數(shù)。（出示計(jì)數(shù)器），計(jì)數(shù)器上有好幾個(gè)檔，從右邊起，第一檔是個(gè)位，第二檔是十位。。。。。。。，個(gè)位上的一個(gè)珠子就表示1個(gè)一，十位上的一個(gè)珠子就表示1個(gè)十。如15就是在十位撥一個(gè)珠子，在個(gè)位撥5個(gè)珠子，表示15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

　　小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？明白了什么？

　　看著黑板上的14，說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位，怎么寫(xiě)，1表示什么，4表示什么？

　　智慧老人還向我們介紹了什么？（計(jì)數(shù)器）

　　在計(jì)數(shù)器中認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位。14在計(jì)數(shù)器中怎么表示？看著計(jì)數(shù)器說(shuō)說(shuō)14是由（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的。

　　學(xué)生撥11、19，并說(shuō)說(shuō)組成。

　　20在計(jì)數(shù)器中會(huì)怎么表示呢？

　　創(chuàng)設(shè)笑笑考小朋友情境：

　　“周老師，周老師。。。。。。”“誰(shuí)在叫我呀？”“是我，笑笑！”“呀，笑笑，你怎么來(lái)了？”“我呀，想替智慧老爺爺考考你們班小朋友，行嗎？”“行啊，你出題吧。”

　　“請(qǐng)看第一題：有一個(gè)數(shù)，十位是1，個(gè)位是6，你們知道它是幾嗎？”

　　“再看第二題：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是（     ）”

　　“18是由（  ）個(gè)十和（  ）個(gè)一組成的。”

　　“你能說(shuō)出下面的數(shù)嗎？”

　�。ㄓ糜�(jì)數(shù)器表示的數(shù)13，16）

　　“小朋友們，你們可真能干。好了，你們繼續(xù)上課吧，我呀，還要到別的地方去看看呢。小朋友們，再見(jiàn)！”

　　課中操。

　　4、數(shù)的順序和大小

　　黑板上的這些漂亮的數(shù)字都是小朋友們剛才寫(xiě)的，現(xiàn)在讓我們來(lái)把它們整理一下。誰(shuí)來(lái)讓它們變得有順序？

　　你是按什么順序排的？他排對(duì)了嗎？

　　你們手上還有不一樣的數(shù)字嗎？把你的數(shù)也排到隊(duì)伍中去。

　　你能找一個(gè)你喜歡的數(shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

　　三、小結(jié)

　　自己評(píng)價(jià)一下你覺(jué)得這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？

　　四、學(xué)習(xí)應(yīng)用

　　現(xiàn)在讓我們用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)幫幫森林里的小動(dòng)物。

　　1、幫小動(dòng)物找房子。

　　20   19   11   12    17

　　十位是1，個(gè)位是9   比11大1    1個(gè)十和7個(gè)一     2個(gè)十

　　請(qǐng)你設(shè)計(jì)符合11的門(mén)牌號(hào)。