這部分內(nèi)容是在上一冊“認識鐘表”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊學(xué)生已認識整時和半時，這里主要教學(xué)認識幾時幾分。是新編的內(nèi)容。
一、教學(xué)內(nèi)容： P81/例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識能力目標(biāo)：
1.學(xué)生通過實物教具的直觀演示，明確時、分的含義，在頭腦中建立起初步的時間觀念。
2.學(xué)生通過親身的觀察操作知道1時=60分。能夠在頭腦里構(gòu)建出明確的時間觀念。
3.多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)熟練地讀寫出幾時幾分的時刻。
過程與方法目標(biāo)：
1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握看一般時間的方法。
2.能夠結(jié)合實際了解時間的先后順序。
情感與價值觀目標(biāo)：
學(xué)生通過活動練習(xí)，學(xué)會珍惜時間，初步培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。
從學(xué)生的實際生活中引入，說明除了上學(xué)期學(xué)的整時和半時以外，還有這樣的時間。
1．分兩個層次教學(xué)
（1）5分5分地數(shù)
�。�2）1分1分地數(shù)
2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認識時間。（課件中的練習(xí)1讀時間和練習(xí)3我的一天。P83第1題中小學(xué)生的一天）
3．結(jié)合學(xué)生實際操作來認識時間。（教學(xué)時教師撥鐘學(xué)生說出時間、和學(xué)生之間的互撥互讀時間）
4．通過直觀演示來認識“1時=60分”、讀取一般的時間。（生動形象的教具演示和老師的實物操作結(jié)合）
三、教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
四、第1課時具體流程
上課鈴響（生活實際引入） 認識鐘面 5分5分地數(shù)（用陰影部分表示分針走過的區(qū)域） 1時=60分 （實物操作演示） 1分1分地數(shù)（建立在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生如果熟悉了5分5分數(shù)的方法，讀取一般時間就不難了。） 鞏固性練習(xí)
五、教學(xué)思想嘗試：
1.讓學(xué)生自己探索、討論時間讀取的方法。
本單元的重點是認識幾時幾分中的“幾分”，但認識快到幾時的時，對于學(xué)生來說也是一個難點，因為此時時針不是正好指著幾時，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時。教學(xué)這部分內(nèi)容前，教師可以通過撥表，在認識整時和半時的基礎(chǔ)上，認識幾時多和快到幾時�？梢宰寣W(xué)生讀一個半時的時間，然后問他幾時多時時針在什么位置。
2.注意通過直觀操作認識時間。
由于時間對低年級學(xué)生來說是一個很抽象的概念，所以要盡可能運用直觀操作。例如，教學(xué)“1時=60分”時，教師可以用一個真實的鐘表撥一撥，讓學(xué)生結(jié)合實際，自己探索出“1時=60分”的結(jié)論。
3．利用教材了解學(xué)生原認知
教材最后“生活中的數(shù)學(xué)”作為時間的引入教學(xué)，教師可以利用這里的題材再加入一些時刻問問學(xué)生，是幾時幾分，便于了解學(xué)生原有認知情況。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合實際引入時間：
當(dāng)我們聽到上課的鈴聲響起，大家都會坐好準(zhǔn)備上課，這是為什么呢？（讓學(xué)生能說出，是上課的時間到了）這說明時間離我們很近，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。板書《認識時間》
1、出示整時：8時，學(xué)生讀時間
你怎么知道鐘面上表示的時間是8時的？（時針指著12，分針指著8，是8時。）
出示課件，你能讀出鐘面上的時間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認知水平。
2、導(dǎo)入新課：剛才的時間有的同學(xué)讀的非常好，也有的學(xué)生不太明白，今天我們就請我們在坐的小老師教教大家怎么讀幾時幾分的時間。
二、直觀演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。）
�。ǘ┱J識時間。
1、認識分。
�。╨）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物演示分針走1小格）
師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
�。�2）利用教具邊演示邊提問：
�、� 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）
② 分針指著4是幾分？為什么？
�、� 分針指著6是幾分？（30分）為什么？……
2、認識時間。
�。�1）教師撥動實物鐘表3：05，學(xué)生讀取時間
師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）
�。�2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法認讀4：15、7：55
3、認識時、分的關(guān)系。剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生分組操作。
請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。
（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋，教師演示：（在演示前強調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時
（3）引出“1時=60分”。
師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）
師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時=60分
三、動手實踐、鞏固新知
教師撥鐘，學(xué)生說時間。
1）12時
2）12時30分
問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？分針正好走了半圈。
3）1時······
學(xué)生兩人一組練習(xí)讀時間，每人出兩題，讀兩題。
四、運用新知、解決問題
1、活動練習(xí)1
剛才時間的知識你們學(xué)會了嗎，下面你們就利用剛學(xué)的知識玩一玩游戲吧？教師說明三組練習(xí)游戲的規(guī)則要求和游戲方法，學(xué)生任選喜歡的一組活動。完成“任務(wù)”的站起以示成功。（允許快的同學(xué)站著繼續(xù)練習(xí)多組）。巡視檢查，并輔導(dǎo)學(xué)困生。
2.完成練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下來。
學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的，邊說邊用小鬧鐘把時間撥出來。最后讓幾位說得好的同學(xué)說一說，并教育學(xué)生要有珍惜時間的意識和習(xí)慣。
2新知應(yīng)用（趣味游戲）“小蝌蚪找媽媽”
活動方法：分別準(zhǔn)備8組時間，32位同學(xué)每人拿到一張時間卡（代表1只蝌蚪）另找8位同學(xué)分別扮演8只青蛙媽媽，學(xué)生拿到卡片后讀讀自己的時間�；顒娱_始，每次一位“媽媽”站到前面舉起鐘表讀出上面的時間，說，我是（幾時幾分）我的孩子在哪里？這時拿著表示這個時間卡片的學(xué)生可以跑上來找“媽媽”。大家?guī)椭袛嗍欠裾_。再換下一組。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？
師：你能說出我們這節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？
