【教學內(nèi)容】

　　教科書第60-62的例題和“想想做做”的習題。

　　【教學目標】

　　1、使學生了解人民幣單位：元、角、分；知道單位間的進率：1元=10角,1角=10分。

　　2、購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物；

　　3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校�培養(yǎng)思維的靈活性以及轉換的數(shù)學思想。

　　4、培養(yǎng)學生的合作意識，同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　【教學重點】掌握進率：1元=10角，1角=10分。

　　【教學難點】學會等值人民幣的交換。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課：

　　教師出示一個儲蓄罐，教師：你們知道這是什么嗎？看到儲蓄罐你會想到什么？你知道我們國家的錢又叫什么嗎？

　　指名回答。

　　師：今天我們就與同學一起來認識人民幣。

　　二、小組合作，認識人民幣。

　　1．認一認

　　師：我想同學們對人民幣有了不少了解。請從學具盒里取出你認識的人民幣，并在你的小組內(nèi)介紹一下。

　　學生相互介紹。

　　師：誰愿意將你知道的向大家介紹一下？

　　全班交流。

　　根據(jù)學生的回答，教師分類貼出不同面值的人民幣。

　　教師小結：剛才大家提到的幾元、幾角、幾分，其實這里的元、角、分就是人民幣的單位，并且用來標記人民幣的多少。（教師板書）。

　　教師出示不同面值的人民幣，學生自由辨認，然后小組內(nèi)由組長負責“看誰認得多”的游戲。

　　2．練一練

　　做61頁的“想想做做”1，2題。

　　學生獨立練習，展示答案，共同訂正。

　　3．取一取

　　師：小朋友們乘過公交車嗎？它需要多少錢呢？可是今天小明身邊沒有5角的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小組想出的方法多？

　　學生活動，小組匯報交流方法。并讓學生說為什么這樣拿。

　　師：同學們，你們知道大人乘公交車需要多少錢嗎？如果小明爸爸也沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，大家想一想該怎么辦呢？

　　小組活動，然后匯報。

　　教師小結：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角。

　　板書：1元=10角

　　4．想一想

　　剛才我們認識了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于幾分呢？

　　學生自由發(fā)言。

　　三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

　　師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識，同時又知道了人民幣之間的進度。新學期開學了。媽媽給小明5元錢。讓他到商店里買一些自己需要的物品。

　　商品如下：車5元、本5角、鉛筆2角、鋼筆3元5角、故事書3元、冰淇凌1元、巧克力2元、尺子1角、方便面1元5角。你們能不能以小組為單位。幫小明設計一下該買點什么？

　　小組活動，設計購買方案，在方案中說明買那些商品，需要多少錢，還余多少錢？

　　匯報交流，學生互評，談對某種購買方案的看法，滲透節(jié)約意識。

　　四、質疑、看書

　　學生自由看書P60-62。提出不懂的問題。

　　五、課堂小結

　　師：今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？

　　六、課后作業(yè)

　　1、“想想做做”第5、7題

　　2、到商店看一看，哪能些東西的價錢大約是1元。

　　3、幫家里購買物品。

　　板書設計：

　　認識人民幣

　　單位：    元     角     分      1元=10角

　　1元    1角    1分     1角=10分

　　2元    2角    2分

　　5元    5角    5分

　　10元

　　20元

　　50元

　　100元