小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)答300例—12是倍數(shù),4是約數(shù)?
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2009-11-12 10:42:05
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160.“12是倍數(shù),4是約數(shù)”這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)?
研究“倍數(shù)”與“約數(shù)”的概念,都是在整除的前提下進(jìn)行的,因此,它們當(dāng)中的每一個(gè)概念都不是單獨(dú)存在的,而是互相依存的?梢哉f(shuō):沒(méi)有倍數(shù)就沒(méi)有約數(shù),沒(méi)有約數(shù)也就沒(méi)有倍數(shù)。按照“如果數(shù)a能被數(shù)b整除,a就叫做b的倍數(shù),b就叫做a的約數(shù)”的定義,通過(guò)下面的例子,就可以回答上面提出的問(wèn)題了。
例如:15÷3=5
15能被3整除,15是3的倍數(shù),3是15的約數(shù)。
24÷8=3
24能被8整除,24是8的倍數(shù),8是24的約數(shù)。
由此可見(jiàn),12÷4=3,12在能被4整除的情況下,只能說(shuō)成12是4的倍數(shù),4是12的約數(shù)。表述倍數(shù)與約數(shù)時(shí),必須完整地說(shuō)明:誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的約數(shù)。如果籠統(tǒng)地說(shuō):“誰(shuí)是倍數(shù),誰(shuí)是約數(shù)”則是孤立的肯定,而失去倍數(shù)與約數(shù)本身的意義。所以“12是倍數(shù),4是約數(shù)”這種說(shuō)法是不對(duì)的。
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