一天中午，我家來了一位青年。他衣著樸素，眼睛炯炯有神。我向這位陌生人問道：“您找誰呀？”他笑而不語，只是用手指了指嘴，擺了擺手。我恍然大悟，原來是位聾啞人呀！于是，我便請(qǐng)他進(jìn)屋去坐。

　　這位青年剛坐下，就從衣兜里拿出一個(gè)小本和筆，在本上寫道：“你媽媽在家嗎？我是來拿份稿子的，不知修改好沒有？”我想起媽媽說過有一篇題目叫《祖國(guó)頌》的文章寫得很好，難道是他寫的嗎？于是我在紙上寫道：“媽媽還沒有下班，不過，我知道那篇《祖國(guó)頌》的文章改好了。是你寫的嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，不好意思地搔了搔后腦勺。“你……”我奇怪極了，心里想：一個(gè)失去聽覺又不會(huì)說話的人，不但會(huì)寫字，還會(huì)寫文章，太使人驚訝和佩服了。我好奇地在紙上寫了一串問題：“你上過學(xué)嗎？你聽不到，說不了，是怎樣學(xué)會(huì)這些文字的？”他微笑著拿起筆，寫道：“我是在十歲時(shí)上的聾啞學(xué)校，老師教我們寫一個(gè)字都要花費(fèi)很大的力氣。首先要做出表示這個(gè)字的動(dòng)作，然后再根據(jù)老師的動(dòng)作去理解這個(gè)字的意義，那時(shí)學(xué)一個(gè)字就這樣難，寫文章困難就更大了。”這時(shí)，我仿佛看見他學(xué)習(xí)時(shí)的艱苦情景……我正想得出神，他忽然拍了一下我的肩膀，只見他指了指小本子的字讓我看：“小妹妹，我要上班了，請(qǐng)告訴你媽媽，我明天再來取稿。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，送他出了門。

　　媽媽下班回來，我告訴他聾啞哥哥來取稿的事。由于好奇心，我要求看看那篇《祖國(guó)頌》的文章。媽媽答應(yīng)了，并說：“你要好好地向聾啞哥哥學(xué)習(xí)。”當(dāng)我看到文章的作者署名是“無聲鐘”時(shí)，感到很奇怪，便問媽媽：“他的名字叫‘無聲鐘’嗎？”媽媽說：“這是他寫文章時(shí)用的筆名，他已在《聾啞人》報(bào)刊上發(fā)表過幾篇小說了。”我又好奇地問：那您又是怎樣認(rèn)識(shí)他的呢？”媽媽說“一個(gè)月前，我的學(xué)生將這位聾啞青年帶到寫作教研室，告訴我這是他的好朋友，因?yàn)楹芟矚g寫作，所以想做我的學(xué)生。當(dāng)我看了他的幾篇習(xí)作后，被他那種對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)主義的愛所感動(dòng)了，決心在業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)他寫作。有一次，我問他的筆名為什么叫‘無聲鐘’？”他毫不猶豫地說：“他是啞巴，不會(huì)說話，就叫‘無聲鐘’唄！”“不，你沒有看到這筆名的深刻含義。”媽媽說完，從書夾里拿出一張紙，讓我看，只見上面寫著：“你寫的小說我看過了，很感人。你的署名為什么叫‘無聲鐘’呢？”這是媽媽的筆跡。下面是“無聲鐘”的筆跡：“‘無聲鐘’是沒有聲音的鐘，我是位聾啞人，不會(huì)說話。許多人說我們對(duì)國(guó)家不會(huì)有什么貢獻(xiàn)，但我卻不這么想。我是在紅旗下長(zhǎng)大的，從小就受到了黨和人民的關(guān)懷。雖然我不會(huì)說話，但我不愿做生活的旁觀者，我要用心靈的鐘聲寫出動(dòng)人的文章，來歌頌我們偉大的祖國(guó)，激發(fā)每個(gè)人的愛國(guó)熱情。這就是我的志愿！”簡(jiǎn)短的幾行字，使我深受感動(dòng)，他的形象也隨之高大起來。我問媽媽：“他在哪里工作？”媽媽說：“你往下看吧。”“我在雕刻廠工作，我對(duì)這個(gè)工作十分熱愛。當(dāng)我的作品出口，為祖國(guó)換來外匯時(shí)，我是多么高興呀！”看到這里，我想：這位聾啞青年把自己的工作與祖國(guó)的四化建設(shè)緊密地聯(lián)系起來，多可愛的青年！多美好的心靈！是的，祖國(guó)母親哺育了他，而他也深深地愛著祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在他的心中。

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　讀了《祖國(guó)在我心中》一文，我們會(huì)深深地被文中寫的聾啞人奮進(jìn)的精神，熱愛祖國(guó)的高尚情操所感動(dòng)。這正是作者不只細(xì)致地觀察了這位聾啞人，還剖析了人物的心靈的結(jié)果。他理解這位聾啞人，曾被聾啞人的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，因此才能寫出這樣感人的文章來。作者從聾啞人身上感受到祖國(guó)的偉大，可愛。文中分兩部分寫對(duì)人物的了解。先寫在直接接觸的過程中，親眼看見的人物的外貌，來取稿時(shí)的神態(tài)；再寫從跟媽媽的談話中，尤其是從那些寫滿字的紙上近一步了解了人物。

　　但小作者并不滿足于對(duì)人物的觀察和膚淺了解，在她的頭腦里不斷地閃現(xiàn)著疑問：聾啞人是怎么學(xué)習(xí)的，他為什么叫“無聲鐘”？為什么那么快樂？是什么原因使他那么奮進(jìn)向上？文章隨著尋找問題的答案，逐漸揭示了主題，揭示了人物美好的心靈，理解了人物的樂觀、充滿信心的精神實(shí)質(zhì)。作者的感情也由好奇發(fā)展到敬佩不已的程度。正像她在談到這篇文章時(shí)說：“我被聾啞大哥哥為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作的事跡所感動(dòng)，我要以這感人的具體事實(shí)為材料，贊揚(yáng)我的可愛的祖國(guó)。”