教學內(nèi)容：12頁—14頁例1、例2  做一做

　　教學目標：

　　1、通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念；

　　2、讓學生探索平均分的方法，會平均分；

　　教學重點、難點：

　　建立平均分的概念，探索平均分的方法

　　教具準備：實物投影

　　學具準備：

　　每個小組12塊糖、每個學生實物卡片、三角形、圓形學具若干

　　教學過程：

　　一、情境引入，揭示課題：

　　教師：最近育才小學二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？

　　請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)

　　請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

　　多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖，

　　教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

　　教師揭示課題：象這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分（板書課題）

　　二、合作探索：

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　　1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

　　2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

　　3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

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　　想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

　　先在小組里說說，再指名說。

　　（三）連一連、圈一圈

　　把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

　　說說分的結果。

　　三、做一做

　　把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

　　四、總結