教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書（實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)）第十冊(cè)第78—80頁(yè)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”完成相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)生能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。

　　2、 學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力，滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辨證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、CAI課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 準(zhǔn)備：

　　1、 說(shuō)一說(shuō)：

　　（1） 什么是商不變的規(guī)律。

　�。�2） 150÷30=（ ），被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大4倍，商是（ ）；被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍，商是（ ）。

　　2、 想一想：

　�。�1） 分?jǐn)?shù)與除數(shù)的關(guān)系是怎樣的？

　�。�2） 1÷2=（ ）/（ ）

　　二、 引入：課件顯示

　　大型科普動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》日前在全國(guó)各地電視臺(tái)的播出引起廣大少年兒童的極大興趣。為了鼓動(dòng)三位主要人物——藍(lán)貓、淘氣、甜妞的出色的表演，明星主持何炅，親自下櫥，烙了三個(gè)同樣大小的餅獎(jiǎng)給他們。藍(lán)貓說(shuō)：“我是主角，我要吃一大塊。”淘氣很不服氣地說(shuō)：“你是主角，我是主角的主角，我要吃二塊。”甜妞嬌滴滴地說(shuō)：“我不管主角不主角，我要比你們都吃得多，我要吃四塊。”何炅一一滿足了他們的要求，并向他們提問(wèn)：“剛才，我把三個(gè)同樣大的餅，平均分成2份、4份、8份，分別給了你們一塊、二塊、四塊，你們知道誰(shuí)吃的多嗎？”何炅的問(wèn)題，立刻引起了他們的爭(zhēng)論，欲知結(jié)果如何，請(qǐng)同學(xué)們拿出三個(gè)同樣大小的圓形紙，折一折，剪一剪，比一比，想一想。

　　三、 感知

　　1、 動(dòng)手操作、形象感知

　�。�1） 折  請(qǐng)同學(xué)們拿出三張同樣大的圓形紙，把每張紙都看作單位“1”。用手分別平均折成2份、4份、8份。

　　（2） 畫  在折好的圓形紙上，分別把其中的2份、4份、8份畫上陰影。

　�。�3） 剪  把圓中的陰影部分剪下來(lái)。

　�。�4） 比  把剪下的陰影部分重疊，比一比結(jié)果怎樣。

　　2、 觀察比較、探究規(guī)律

　�。�1） 通過(guò)動(dòng)手操作，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事的藍(lán)貓、淘氣、甜妞各吃了餅的幾分之幾？

　�。�2） 你認(rèn)為它們誰(shuí)吃的多？請(qǐng)到展示臺(tái)上一邊演示一邊講一講。

　�。�3） 既然它們?nèi)齻�(gè)吃的同樣多，那么1/2 、2/4 和 的大小怎樣？我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來(lái)？

　�。�4） 這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等的？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，討論這兩個(gè)問(wèn)題。

　�。�5） 學(xué)生匯報(bào)討論情況。

　�。�6） 啟發(fā)點(diǎn)撥。

　　1） 通過(guò)從左到右的觀察、比較、分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2） 分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這里“相同的數(shù)”是不是任何的數(shù)都可以呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　3） 你認(rèn)為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中哪些詞語(yǔ)比較重要？

　　4） 在《何炅分餅》的故事中，何炅既滿足了他們每一個(gè)人的要求，又分得公平，巧妙地運(yùn)用了什么性質(zhì)？

　　3、 運(yùn)用規(guī)律、自學(xué)例題

　�。�1） 分組討論：

　　1） 把1/2 和15/24 分別化成分母7是8而大小不變的分?jǐn)?shù)，分子應(yīng)怎樣變化？變化的依據(jù)是什么？

　　2） 把1/3 和14/35 分別化成分子是2而大小不變的分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)怎樣變化？你是怎樣想的？

　　（2） 學(xué)生匯報(bào)討論情況。

　　（3） 小結(jié)：我們可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。

　　四、 轉(zhuǎn)化

　　1、 根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把下列等式補(bǔ)充完整。

　　2、 在下面各種情況下，怎樣才能使分?jǐn)?shù)的大小不變呢？

　�。�1） 把5/9的分母乘以4。

　�。�2） 把8/12 的分子除以4。

　　（3） 分子擴(kuò)大2倍。

　�。�4） 分母縮小3倍。

　　五、 應(yīng)用

　　1、 填空：

　　2、 把大小相同的分?jǐn)?shù)填入圓圈中。

　　3、 群馬接力賽：

　　形式：把全班同學(xué)分成4個(gè)組，每組分?jǐn)?shù)上面都有一匹活動(dòng)的駿馬圖，小組成員填好一個(gè)分?jǐn)?shù)，就把駿馬向前移動(dòng)一步，填得又快又對(duì)的組，可以?shī)Z得金牌。