教材分析
本單元一共有四課識字的課文。識字5采用“詞串”形式識字。課文圍繞“夏天”，將12個(gè)詞語按照一定的邏輯關(guān)系排成4行，隔行押韻，分別介紹了夏季特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，使識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。識字6圍繞夏天鄉(xiāng)村夜晚，把12個(gè)詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行，與前面識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個(gè)字，這種形式的詞串讀起來更富有七言詩的韻味。識字7采用看圖會(huì)意的形式識字，通過形象的圖畫顯示“從 眾 林 森”等是基本字“人 木”累加起來的，揭示了字義。字詞下面的兩首兒歌，說明了團(tuán)結(jié)力量大的道理，也為識字識詞提供了語境。識字8是采用形聲字歸類的方法識字。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。本單元的重點(diǎn)是識字寫字。
學(xué)情分析
本單元的韻文富有童趣，讀來朗朗上口，對一年級的孩子來說好讀易記，但如何讓學(xué)生通過誦讀，豐富表象，積累詞語呢？這是教學(xué)的難點(diǎn)。所以教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面再此基礎(chǔ)上引出新詞，指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀正確、讀流利。然后，引導(dǎo)學(xué)生連起來讀好詞串。指導(dǎo)書寫時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的析字形的經(jīng)驗(yàn)，自行設(shè)法記住生字，以培養(yǎng)學(xué)生的思維和識字能力。
9、他得的紅圈圈最多
教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識新偏旁，能理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小微 認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、 板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書，讀題
2、看了這個(gè)題目，你們想提出什么問題？
3、帶著這些問題，自讀課文
二、介紹人物
1、投影人物：鄧小平爺爺是我們新中國的第二任主席。他是我們?nèi)珖嗣竦膫ゴ箢I(lǐng)袖，是他設(shè)計(jì)了我們中國改革開放的藍(lán)圖。是他同英國人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“一國兩制”的方針，使香港、澳門勝利地回到祖國媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國人民的幸福生活，為了我們新中國的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時(shí)時(shí)記著他的名字。
2、鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。今天，老師就來講他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：（板書課題）
3、讀課題，質(zhì)疑問難。
三、初讀課文
1、老師講故事，要求仔細(xì)聽，認(rèn)真想。
2、自由讀課文，要求不添字，不漏字，把課文讀通順，讀流利。
3、檢查朗讀情況。
（1）分段指讀。
�。�2）隨機(jī)正音。
�。�3）讀好長句子，指導(dǎo)讀好停頓。
4、讀了課文，你們知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀，有沒有詞語不懂？
2、出示：受到 夸獎(jiǎng) 經(jīng)常
3、先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢？
4、指導(dǎo)朗讀（小時(shí)侯 一手 經(jīng)常 夸獎(jiǎng)）
5、看圖：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎么樣？
�。�1）小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！
�。�2）請大家想一想，先生會(huì)對鄧小平說些什么？
6、老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來夸一夸他們。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)生字：鄧 平
2、學(xué)生自主記憶。
3、練習(xí)描紅，臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀第二段課文，了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識新偏旁一個(gè)，理解生字組成的詞語。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
二、朗讀第二段
1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話？哪句話寫了鄧小平小時(shí)侯認(rèn)真練字的？用——畫出來。
2、出示句子：每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的紅圈圈最多。
�。�1）這里先生的要求指什么？誰能聯(lián)系前面幾句話來說說？
（2）先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。
�。�3）請學(xué)生上臺(tái)演示：蒙 描 寫
�。�4）誰能想象一下，鄧小平爺爺小時(shí)侯會(huì)怎樣寫字的呢？
（5）學(xué)生交流。
3、他就是這樣按照老師的要求去做的，這樣做的結(jié)果怎樣呢？再請小朋友聯(lián)系下面的幾句話來思考。
4、老師的獎(jiǎng)賞，媽媽的高興，都說明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。
5、朗讀練習(xí)。（把媽媽高興的心情讀出來）
三、賞讀全文
1、有感情地讀全文。
2、這篇課文，哪些地方給你地印象深刻？讀一讀。
3、遷移練習(xí)：
（1）用“先……再……”“每次……都……”練習(xí)說話。
�。�2）練習(xí)背誦。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：求 當(dāng) 主
2、學(xué)生描紅，臨寫。
五、課外作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽們聽。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀全文，質(zhì)疑問難。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、朗讀全文
1、分段指讀。
2、分男女生比賽讀。
3、質(zhì)疑問難。
二、學(xué)習(xí)生字
1、識記剩下的生字，指導(dǎo)書寫。
2、學(xué)生描紅：|經(jīng) 課 次
三、完成練習(xí)冊
