教學要求：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“忙著”造句。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，說說《游子吟》的詩意，背誦《游子吟》。

　　3．體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長輩。

　　教學重難點：體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。

　　學習課文的生字詞，掌握生字的 音、形、義。

　　教學準備：教學掛圖  生字卡片

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，激發(fā)學生的學習興趣，進行作者的介紹。學習課文的生字詞。

　　教學重難點：初讀課文，能把課文讀正確、流利。掌握生字的音、形、義。

　　教學準備：教學掛圖  生字卡片

　　教學過程：

　　一、板書課題，簡介作者

　　1．同學們，自古以來，人們都說母愛是偉大的。今天我們要學的一篇課文，就是歌頌?zāi)笎鄣�。題目是《母親的恩情》。說的就是唐代詩人孟郊感受母愛而作詩的故事。

　　2．(板書：母親的恩情)恩，讀酣領(lǐng)讀。教“恩”，前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，上“因，，下“心”。“恩情”，深厚的情意，恩惠。問：從題目我們可以看出文章寫誰的恩情?(母親)

　　3．板書：孟郊，領(lǐng)讀。簡介孟郊，唐代著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后，他到江蘇溧陽當縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲的詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

　　4．范讀課文。

　　二、初讀指導

　　1．標出自然段序號，告訴學生：《游子吟》為一個自然段。

　　2．自由讀課文，圈出生字詞，借助拼音，認讀生字，看清字形，想想意思。

　　(1)出示生字詞。

　　縫補  針腳  幾根  撫摸  報答  遲遲

　　寸草  永遠  恩情  孟郊  沐浴

　　(2)指名拼讀生字詞，用生字詞卡片，抽查認讀情況。

　　(3)自由討論記憶生字的辦法。

　　組織交流后教者小結(jié)：

　�、�“恩、補、針、撫、摸、遲”用部件法幫助記憶。

　　②換一換：根，“跟”字去掉“足”字旁，換上“木”字旁。

　�、�“報”字的右半部和兩個獨體字“寸、永”引導書空，記住字形。

　　（4）請說出生字詞中，你已經(jīng)懂得的詞語的意思。

　　估計看插圖可以理解“縫補”，知道“撫摸”是一種動作，聯(lián)系實際可以理解“幾根、遲遲、永遠”。

　　教師講解：

　　針腳：縫紉時前后兩針之間的距離(結(jié)合實際)。

　　寸草：小草。寸，本來是長度單位，3厘米多一點。

　　報答：用實際行動表示感謝。

　　沭�。�(小草)在陽光的照射下(好比人在水中洗澡一樣)。

　　由學生提出不理解的詞語，教者解疑。

　　三、寫字指導

　　1、出示生字：恩  補  針  根  撫  摸  報  遲  寸  永

　　教師指出：10個生字中，左右結(jié)構(gòu)的字是6個，寫時有兩種情況：

　　(1)“補、針”兩個字，左右兩部分寬窄相當，上方左右齊平，下方左高右低。

　　(2)“根、撫、摸、報”，左窄右寬，右邊部分的第一筆，起筆時都高于左邊部分的第一筆，最后一筆都向外伸展。

　　2．恩，上下結(jié)構(gòu)。除了引導學生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”寬而扁之外，側(cè)重指導“心”字的寫法：臥鉤起筆較高較細，然后略向右下行筆，底部稍平，超出“因”字右側(cè)再向左上“鉤”去。三個“點”，第一、三兩“點”分別在臥鉤左右外側(cè)相對，第二“點”落在豎中線上。

　　3．遲，寫時注意兩點：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改為“點”。

　　4．寸，雖然只有三畫，要寫得舒展。注意：橫畫較長，豎畫挨近豎中線起筆，豎畫的下部長于上部，一“點”不宜偏下。

　　5．永，“點”在豎中線上方落筆，橫折鉤的“橫”部稍短，在豎中線左側(cè)起筆，至豎中線處沿豎中線向下運筆，至底部“鉤”出，“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運筆，至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在右上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆，至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆，向右下角運筆。

　　6．按筆順描紅。

　　四、布置作業(yè)

　　1．用下面的偏旁組字。

　　木(    )(    )(    )    豐(    )(    )(    )’

　　亨(    )(    )(    )    芋(    )(    )(    )

　　辛(    )(    )(    )    寸(    )(    )(    )

　　2．讀讀詞語，練寫生字詞。

　　3．讀《游子吟》，想想它的意思。

　　4．朗讀課文，想一想：課文可以分為幾個部分?怎么分?

　　第二課時

　　教學要求：

　　學習課文的內(nèi)容，通過朗讀，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長輩。

　　教學重難點：在讀中感悟要尊重和孝敬父母和長輩。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1．聽寫詞語。

　　恩情  撫摸  永遠  報答  遲到

　　2．讀讀詞語。

　　濕潤  恩情  撫摸  注視  慈愛

　　光輝  沐浴  報答  銘記  著名

　　注意正音：前鼻音的字有“潤、恩”，后鼻音的字有“情、光、銘、名”，“慈”是平舌音。

　　二、精讀訓練

　　1．指名朗讀課文，說說課文可以分為幾個部分，各部分寫的什么內(nèi)容。

　　(分為兩大部分：第一部分第一至三自然段，寫母親的關(guān)愛和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，寫《游子吟》的由來)

　　2．學習第一至三自然段。

　　(1)仔細觀察課題旁邊的插圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　(大意：桌上，放著針線匾和一盞油燈。一位老媽媽左手拿著衣服，右手拿著針線在一針針一線線地縫補衣裳)

　　(2)她是誰?她為什么要縫補衣裳?具體情況怎樣呢?請讀第一自然段后回答。

　　(她是孟郊的母親。孟郊要出遠門了，她正在忙著為兒子縫補寢裳)

　　（3）文章怎么寫她“忙”的呢?她是怎么想的呢?

　　(忙著  深夜  一針針一線線地縫著  不知道兒子什么時候才能回來)

　　指名讀第一自然段。(板書：夜深  忙  想)

　　(4)引導觀察課本上的插圖：圖上畫的是什么人?他們在干什么?學生回答后再讀課文，進一步理解母親對兒子的牽掛之情及孟郊的感受。

　　(板書：清早  送  望   說)

　　(5)自由地輕輕地讀第三自然段，說說孟郊看到太陽出來之后的什么情景聯(lián)想到自己什么。學生回答。

　�、僦该�讀太陽出來后孟郊見到的景物。(小草更顯得生機勃勃)

　　②指名讀孟郊的聯(lián)想，出示：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!

　�、垩芯糠磫柧涞囊馑肌�(母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝)

　　(板書：日出：景  小草  太陽  情  自己  母親)

　　(6)默讀第一至三自然段，質(zhì)疑，教者解疑。

　　3．輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說說這首詩的意思。

　　(1)提示：‘‘意恐”是放心不下或擔心的意思。“誰言”是“誰說’’的意思。“寸草”指小草。“春暉”是春天里太陽的光輝。

　　(2)大意：兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽光，我就像那小草，做子女的怎能報答得了您的恩情?

　　(3)從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠銘記在心?(50歲寫成《游子吟》)

　　(板書：銘記50歲寫成)

　　4．再次吟誦《游子吟》，默讀第一至三自然段，進一步理解詩意。

　　三、布置作業(yè)

　　1．把下面這句話換一個說法，意思也一樣。母親的慈愛不就像這春天里太陽的光輝嗎?

　　2．讀句子，用帶點的詞語說一句話。

　　母親忙著給孟郊縫補衣裳。

　　蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

　　3．背誦《游子吟》，說說這首詩的意思。

　　第三課時

　　教學要求：復習、鞏固課文，深化課文的內(nèi)涵。

　　教學重難點：體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1．背誦《游子吟》。

　　2．請幾個同學說說《游子吟》的意思。發(fā)現(xiàn)理解有誤的，相機糾正。

　　3．“誰言寸草心，報得三春暉!”什么意思?

　　(啊，母親，我就像一棵小草，您就像春天的陽光，怎么報答得了您的恩情!)

　　“誰言寸草心，報得三春暉!…‘報得”還是“報不得”?(報不得)

　　4．把下面這句話換一個說法，意思也一樣。

　　母親的慈愛不就像這春天里太陽的光輝嗎?(母親的慈愛就像這春天里太陽的光輝)

　　5．讀句子，用帶點的詞語說一句話。

　　母親忙著給孟郊縫補衣裳。

　　蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

　　(1)教師講“”忙有兩個意思：①事情多，沒空閑。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家都忙著干活。提問：句中的“忙著”的“忙”是什么意思?(急速地做)

　　(2)口頭回答：母親忙著干什么?(給孟郊縫補衣裳)蜜蜂忙著干什么?(在花叢中采蜜)

　　(3)各自練習造句，相互交流。

　　(4)當眾交流，師生評述。

　　二、總結(jié)課文

　　1．這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服、天明送別的情景，引出孟郊50歲那年寫《游子吟》這首詩，表現(xiàn)了詩人永遠銘記母親恩情的品質(zhì)。

　　2．回憶學過的寫尊敬長輩的課文。(《陳毅探母》、《奶奶的白發(fā)》……)

　　3．沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的光輝，所以我們對長輩要——。

　　三、布置作業(yè)

　　1．用“忙著”寫一句話。

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　孟郊——著身上的衣服，——著那又——又——的針腳，心里想，母親對我的——不就像這——?沐浴著———的小草，無論怎樣都報答不了太陽的——啊!