【教材分析】

　　本課屬于看圖會意識字。以六幅圖來揭示“筆、灶、尖、歪、尾”的構(gòu)字特點。附在后面的兒歌為學(xué)生提供了識字學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。田字格中列出了要求會寫的生字。課后練習(xí)供三項。

　　【教學(xué)要求】

　　1、 學(xué)會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

　　3、 初步理解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字意識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖兩張。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

　　1、 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字3。

　　2、 引導(dǎo)自學(xué)。

　　二、復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。

　　1、 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

　　2、 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

　　3、 出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。

　　4、 小結(jié)：

　�。�1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

　�。�2）我們怎樣學(xué)的？先看圖，領(lǐng)會字意，再記字形由哪兩個部件構(gòu)成。

　　三、學(xué)習(xí)3個生字：灶、歪、尾。

　　1、 出示“灶”圖。

　�。�1）先看圖，這是什么？

　�。�2）想想：砌灶要用什么？

　�。�3）再看字：“灶”字由哪兩個部件構(gòu)成？火作為偏旁要注意什么？

　　2、 出示“歪”圖。

　　（1）圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個說法。

　�。�2）出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。

　　3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它？

　　4、 鞏固復(fù)習(xí)。

　�。�1）看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）給生字找朋友。

　　5、 學(xué)生看筆順圖描紅。要求：看一看，描一個，筆筆到位。

　　四、讀兒歌。

　　1、 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

　　2、 再讀兒歌，把句子讀通順。

　　3、 齊讀兒歌，讀通讀順。

　　五、課堂練習(xí)。

　　讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

　　2、 交流討論，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?

　�。�2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、“可是個粗心的小畫家?”指導(dǎo)讀出疑問的語氣。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、 指導(dǎo)背誦。

　　二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。

　　2、 教學(xué)新偏旁。

　　3、 學(xué)生看筆順，描紅。

　　4、 說說你是怎樣記住這些生字的。

　　5、 讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。

　　6、 認(rèn)讀課后詞語。

　　7、 讓學(xué)生在?習(xí)字冊?上描紅、仿影、臨寫詞語。

　　8、 聽寫詞語，檢測效果。