教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.9+3 9+7 9+4 9+8

　　9+5 9+9 9+6 9+2

　　2.填未知數(shù)。

　　9+（ ）=11 9+（ ）=15

　　9+（ ）= 12 9+（ ）= 16

　　9+（ ）=13 9+（ ）=17

　　9+（ ）=14 9+（ ）=18

　　二、新課：

　　1.教學(xué)例1。

　�、俪鍪纠�1左圖。

　　請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。列式計(jì)算。

　　板書(shū)：9+2=11

　�、诔鍪居覉D。

　　比較左右兩圖的不同。然后說(shuō)一說(shuō)圖意。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。

　　板書(shū)：11-9=

　　請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)得幾，怎樣計(jì)算？

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。

　�、郾容^左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。

　　聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法更快。

　�、軞w納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。這樣，比較快。

　　請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法。

　　齊讀：9+2=11 11-9=2

　　2.教學(xué)例2。

　�。�1）讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。

　　問(wèn)：一共有多少根小棒？

　　把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。

　　根據(jù)意思列出算式。

　　板書(shū)：12-9=

　　問(wèn)：要算12減9得多少，如何想？

　　學(xué)生說(shuō)出算法后，寫(xiě)出得數(shù)。

　　然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。

　　（2）教學(xué)14-9=5，方法同上。

　　課間活動(dòng)。

　　3。教學(xué)例3。

　　方法同例2。

　　4.教學(xué)例4。

　　學(xué)生試著完成題目。

　　5.小結(jié)：

　　“想加算減”的方法。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1.做一做的第1、2題。

　　2.練習(xí)一的第1、2題。