教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4
15個(gè)
2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問：你在哪見過乘法？
3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？
問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？
二、自主探究：
1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）
小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？
判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：
6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2
2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5
學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測：5×5 3×5 5×3 5×5×5
師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽老師怎樣說。
求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5
�。�1）看，相同加數(shù)是幾。 5
�。�2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。 3個(gè)5
�。�3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3
問：3是什么？5是什么？
有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。
3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書：5×3或3×5）
3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書：3×2或2×3）
學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？
15個(gè)
仿照老師的寫一個(gè)加法算式。問：幾個(gè)幾？改寫成乘法算式。
4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？
用乘法算式表示：4×3或3×4
橫著看：3個(gè)4 3×4或4×3
豎著看：4個(gè)3 4×3或3×4
問：看法不一樣，乘法算式怎樣？
師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。
師：中間的乘號(hào)是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。
5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個(gè)5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a
2、看圖列出乘法算式。
× 或 ×
× 或 ×
3、連一連。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
4、回家找一找生活中還有哪有乘法。
5、開放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：
6×3+5 6×4—1 5×4+3
