教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步認(rèn)識乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能口頭給應(yīng)用題提問題，填條件，把應(yīng)用題補(bǔ)充完整。
�。ǘ┻M(jìn)一步學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解題能力。
�。ㄈ┏醪脚囵B(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力和積極思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析條件和條件之間的關(guān)系，條件和問題之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：給乘法應(yīng)用題正確地提出問題和補(bǔ)充條件。
教具和學(xué)具
教具：口算卡片，小黑板。
教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.卡片口算
1×3= 4×2= 2×5= 3×3=
5×4= 3×5= 2×4= 4×3=
4×4= 3×1= 5×2= 5×5=
2.下面兩道題由學(xué)生獨(dú)立讀題，說出條件和問題，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答
（1）果園里有4行蘋果樹，每行6棵，一共有多少棵？
（2）每盒有5塊糖，媽媽買了3盒，一共有多少塊？
3.啟發(fā)提問，引入新課
提問：
剛才我們做的應(yīng)用題都是由幾個條件和問題組成的？（兩個條件和一個問題）如果應(yīng)用題缺少問題或缺少一個條件，就不能解答出來，今天我們就學(xué)習(xí)給應(yīng)用題“提問題，填條件”再解答出來。板書課題。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.出示例11
慶祝“十一”國慶節(jié)，有4個同學(xué)做花，每個同學(xué)做3朵。________？
這道題能解答嗎？缺少了什么？（不能解答，因?yàn)槿鄙倭艘粋�問題）
咱們給它提一個問題，但是不能隨意提。應(yīng)該根據(jù)題目中的兩個條件，提出一個合適的問題。
下面有三個問題供你選擇，請你選一個合適的問題，畫上線，再計算。
�。�1）還剩多少朵花？
�。�2）一共做了多少朵花？
�。�3）一共用了多少張紙？
相鄰兩個同學(xué)商量一下，選哪個條件合適？理由是什么？另外兩個條件為什么不合適？在全班交流，根據(jù)已知的兩個條件，只能選第（2）個問題，“一共做了多少朵花？”全體學(xué)生在書上列出算式，并口答。
3×4=12（朵）
口答：一共做了12朵花。
嘗試練習(xí)：
每件衣服用2米布，做了5件，________？（口頭提出問題，再算出來）
由學(xué)生讀題。這道題缺少什么？（缺少問題）這次它沒給咱們幾個問題讓咱們選擇，要求咱們自己提出一個問題�！ ⊥瑢W(xué)們回憶一下，上面這道題根據(jù)什么來選擇問題的？（根據(jù)兩個已知條件來選擇問題的）
現(xiàn)在根據(jù)已知“每件衣服用2米布，做了5件”這兩個已知條件，可以求出什么？兩人互相商量一下，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識后，教師把問題寫在黑板上。“一共用了多少米布？”
學(xué)生在書上列式解答，并進(jìn)行訂正。
2×5=10（米）
口答：一共用了10米布。
2.出示例13
一班有6個小組，________.一班一共有多少人？（口頭填上條件，再算出來）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本班情況，進(jìn)行思考。已知咱們班有6個小組，能求出全班有多少人嗎？還必須知道什么？
兩人商量一下，學(xué)生結(jié)合實(shí)際很容易會想到還要知道每組幾人，那么你打算補(bǔ)充一個什么條件呢？（每組5人， 6人均可）
由學(xué)生在書上列式解答。
嘗試練習(xí)：
培紅小學(xué)舉行圖畫展覽。________，每班出5張畫。一年級一共展出多少張畫？先選一個合適的條件，畫上線，再計算。
�。�1）全校有6個班，（2）一年級有36人，
（3）一年級有4個班，
兩人商量一下，要求一年級一共展出多少張畫，已知每班出5張畫，還需要知道哪個條件？
第（1）（2）個條件與問題沒有關(guān)系，第（3）個條件，“一年級有4個班”又知每班出5張畫，就可以求出一年級一共展出多少張畫？
