教具準備：例3課件（教學(xué)掛圖）。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示下表：

　　這是“冰雪天地”游樂場接待人數(shù)的統(tǒng)計表

　　提問：根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：

　　3天一共接待987人，照這樣計算，一周預(yù)計接待多少人？

　　學(xué)生列式解答。并說說計算順序。

　　導(dǎo)入新課：

　　師：星期天，爸爸媽媽帶玲玲去“冰雪天地”游玩。

　　課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。提問：從圖中你看到了什么？

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例3。

　�。�1） 學(xué)生分組討論，在組內(nèi)交流獲取的信息，小組匯報。

　　師：誰能用語言完整地敘述問題？

　　師引導(dǎo)，學(xué)生回答，教師課件出示：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩。成人票每張24元，兒童票半價。購門票需要花多少錢？

　　提問：成人票每張多少元？半價是什么意思？兒童票每張多少元？要買幾張成人票？幾張兒童票？要解決什么問題？

　　提問：要求購門票一共需要花多少錢，必須先求什么，再求什么，最后求什么？

　�。�2） 列式解答。

　　生1：24＋24＋24÷2

　　生2：24×2＋24÷2

　　師板書，提問：它們之間有什么聯(lián)系？

　　24×2表示什么意思？24÷2表示什么意思？

　　讓學(xué)生獨立解答。

　�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生進行比較。

　　復(fù)習(xí)題的算式與例3的算式有什么不同？

　　揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：混合運算）

　　提問：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算什么？

　　生回答，師小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

　　2.提問：你還能提出其他問題嗎？小組討論并交流。

　　學(xué)生可能提出：買1張成人票，3張兒童票，一共要付多少錢？

　　買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？

　　……

　　學(xué)生獨立列綜合算式解答，并說出計算順序。

　　3.比較：這些算式與例題算式有什么異同？

　　學(xué)生回答，教師歸納并小結(jié)，深化運算順序。

　　4.反饋練習(xí)：第7頁“做一做”第1題。

　　三、練習(xí)

　　1.說出下面各題的運算順序，再計算。

　　203－134÷228＋120×8

　　97－12×6＋4326×4－125÷5

　　2.同學(xué)們植樹，四年級140人，每人植樹2棵；五年級120人，每人植樹3棵。這兩個年級一共植樹多少棵？

　　3.果園里有蘋果樹48棵，桃樹的棵數(shù)是蘋果樹的2倍，梨樹的棵數(shù)比蘋果樹和桃樹的總數(shù)多12棵。果園里有梨樹多少棵？

　　4.三、四年級學(xué)生進行體操比賽，其中三年級有240人，四年級有300人。每12人站成一排，四年級比三年級多站幾排？

　　四、總結(jié)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)一第6、7題。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁例3及“做一做”，練習(xí)一中的第5題～7題。

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生從實際問題的解決過程中感受“先乘除后加減”的道理。

　　2.掌握含有兩級運算（沒有括號）的運算順序，并能正確計算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生完整地敘述問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。