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2009-11-19 15:37:11
口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
教具
圖片、題卡
教學(xué)過程
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)
2、你還知道其他交通工具的速度嗎?
二、探究新知:
1、出示例1
人騎自行車1小時(shí)約行16千米。
特快列車1小時(shí)約行160千米。
1)人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?
提問:計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?
小組交流討論。小組匯報(bào)
問:30小時(shí)行多少千米?
練一練:
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2) 特快列車3小時(shí)可以行多少千米?怎么列式
提問:計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
比較兩種方法,你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便?
練習(xí):130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么?
師生歸納總結(jié)口算方法;
學(xué)生看圖片
匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。
16×3=
小組討論口算方法,匯報(bào)
方法1:想10×3=60,3×6=18 ,30+18=48,所以
16×3=48
方法二:16
× 3
--------
48
學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)口算方法:16×30先用16×3=48,再在積的末尾填寫一個(gè)0得480
10×30+6×30=480
160×3想100×3=300,3×60=180 ,300+180=408,所以160×3=480
因?yàn)?6×3=48,所以160×3=480
獨(dú)立完成后匯報(bào)交流
小組討論交流匯報(bào)
使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。
使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性
在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。
一位數(shù)與幾百幾十相乘,先乘0前面的數(shù),再在乘積的后面添上一個(gè)0
板書課題:口算乘法
三、鞏固新知:
1、練習(xí)六第1題
將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、、練習(xí)六第1題和第2題
應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題
口算練習(xí)
四、總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么?
五、作業(yè):
第48頁(yè)6-----9
學(xué)生獨(dú)立口算,說一說計(jì)算的過程。
獨(dú)立完成,反饋結(jié)果
獨(dú)立完成后匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。 通過練習(xí),能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力,
過程與方法:
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣
重點(diǎn)
掌握整數(shù)乘法的口算方法。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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