教學(xué)內(nèi)容：P12課文、例8、做一做，P13—15練習(xí)二第4、5、11—14題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)：

　　1、簡(jiǎn)便計(jì)算：

　　25×95×4 25×32 　 4×48+6×48 　 102×56 　 44*25

　　獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律。

　　2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　乘法交換律 ab=ba

　　乘法結(jié)合律 a（bc）＝（ab）c

　　乘法分配律 a（b+c）=ab+ac

　　3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

　　0.7×1.2○1.2×0.7

　　（ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

　�。�2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

　　每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

　　4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。

　　二、嘗試

　　1、出示例8第（1）題：0.25×4.78×4

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？請(qǐng)你試著做一下，指名板演。

　　3、你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　0.25×4.78×4

　�。�0.25×4×4.78 　 　 　 　 　 　 乘法交換律

　　＝1×4.78 　 　 　 　 　 　 　 　 乘法結(jié)合律

　�。�4.78

　　指出：用虛線(xiàn)框起來(lái)的部分可以省略。

　　4、嘗試后練習(xí)：

　　50×0.13×0.2 　 1.25×0.7×0.8 　 0.3×2.5×0.4

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　5、示范：例7第⑵題：0.65×201

　　你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）

　　你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）

　　0.65×201

　�。�0.65×（200+1）

　　＝0.65×200＋0.65 　 　 　 乘法分配律

　�。�130+0.65

　　＝130.65

　　6、練習(xí)：

　　0.78×100.5 　 1.5×102 　 1.2×2.5+0.8×2.5

　　生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

　　三、運(yùn)用

　　1、P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。

　　0.034×0.5×0.6 　 102×0.45

　　2、 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面

　　圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際

　　長(zhǎng)、寬各縮小1000倍畫(huà)出的。求這 　 　 　 　 　 　 　 0.025米

　　個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。

　　0.048米

　　在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。

　　四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè) P13頁(yè)4題。

　　課后小記：

　　乘法的交換律和結(jié)合律的應(yīng)用總體情況掌握較好，但在解答“25*3.2*12.5”題時(shí)，　有學(xué)生寫(xiě)成了2.5*4+0.8*12.5。

　　乘法的分配律則明顯是學(xué)生的難點(diǎn)，　部分學(xué)生無(wú)法舉一反三。如7.8*9.9，7.8*99+7.8這些稍有變化的簡(jiǎn)算題錯(cuò)誤率較高。