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小數(shù)除法

2009-11-19 18:56:40     下載試卷     標簽:小數(shù)除法 教師 小數(shù) 小數(shù)加法 小數(shù)乘法

  單元教學目標:

  1、使學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

  2、使學生會用“四舍五入”法,結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù),初步認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

  3、使學生能借助計算器探索計算規(guī)律,能應用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

  4、使學生體會解決有關小數(shù)除法的簡單實際問題,體會小數(shù)除法的應用價值。

  第一課時 小數(shù)除以整數(shù)(一)

  ——商大于1

  教學內(nèi)容:P16例1、做一做,P19練習三第1、2題。

  教學目的:

  1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。

  2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

  3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能應用所學知識解決生活中的簡單問題,從中獲得價值體驗。

  教學重點:理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

  教學難點:理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

  教學過程:

  一、復習準備:

  計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。

  224÷4=   416÷32=   1380÷15=

  二、導入新課:

  情景圖引入新課:同學們你們喜歡鍛煉嗎?經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益,請看王鵬就堅持每天晨跑,請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題?

  出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米,平均每周應跑多少千米?教師:求平均每周應跑多少千米,怎樣列式?(22.4÷4)

  觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同?

  板書課題:“小數(shù)除以整數(shù)”。

  三。教學新課:

  教師:想一想,被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢?小組討論。分組交流討論情況:

 。1)生:22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

  (2)還可以列豎式計算。

  教師:請同學們試著用豎式計算。計算完后,交流自己計算的方法。

  教師:請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來,具體說說你是怎樣算的?

  追問:24表示什么?

  商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系?

  引導學生理解后回答“因為在除法算式里,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位上面,也就是說,被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的,只有把小數(shù)點對齊了,相同數(shù)位才對齊了,所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。

  問:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

  怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

  教師:同學們贊同這種說法嗎?(贊同)老師也贊同他的分析。

  教師:大家會用這種方法計算嗎?(會)請同學們用這種方法算一算。

  四、鞏固練習

  完成“做一做”:25.2÷6   34.5÷15

  五、課堂作業(yè):練習三的第1、2題

  課后反思:

  學生們在前一天的預習后共提出四個問題:

  1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

  2,為什么在計算時先要擴大, 最后又要將結果縮?(鄭揚)

  3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

  4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

  特別是第4個問題很有深度, 有研究的價值!≡谶@四個問題的帶動下, 學生們一直精神飽滿地投入到學習的全過程, 教學效果相當好。

來源:網(wǎng)絡

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