第五課時　小數(shù)除法的練習

　　教學內(nèi)容：P25—26練習四第6—9、12、13題。

　　教學目的：

　　1、根據(jù)商不變的性質(zhì)，溝通整、小數(shù)的除法，進一步掌握小數(shù)除法的計算，并會根據(jù)要求求商的近似數(shù)。

　　2、運用小數(shù)除法解決實際問題。

　　3、讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　教學重點：進一步熟練掌握小數(shù)除法的計算。

　　教學難點：運用小數(shù)除法解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、觀察P25第8題

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。學生獨立思考，小組交流，全班校正。

　　小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。師出示題。

　　根據(jù)324÷24=13.5 填出下面各題的商。

　　3.24÷24= 　 3.24÷0.24= 　 3.24÷2.4= 　 0.324÷2.4＝

　　請學生說說是怎樣想的？

　　2、師：同學們能計算小數(shù)除法了，我們來解決生活中的問題，出示第6題能解決嗎？

　　學生獨立完成P25第6題

　　二、指導練習

　　1、P25第7題：你能提什么問題？會解決嗎？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學生提問，教師板書：

　�、俟灿卸嗌偃�？（含教師）

　�、诿咳塑囐M（單程）是多少錢？

　�、勖咳酥辽賾獛Ф嗌馘X？

　　教師小結(jié)：相信同學們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題，并能很好的解決這些問題！

　　2、P26第13題：

　　學生獨立完成全班交流。如何處理結(jié)果？

　　小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。

　　你還能提什么數(shù)學問題？教師板書。

　　三、發(fā)展練習

　　1、P26 第12題

　　請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。

　　2、P26 思考題

　　先解釋停車收費的規(guī)定，再獨立思考，小組討論，最后全班匯報。

　　四、作業(yè)：P25第9題。

　　課堂小記：

　　我將練習第8題與第3題結(jié)合起來教學，使學生對除法算式變化的幾種情況有一個系統(tǒng)的了解。第8題是根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，第3題第1小題則正好可以作為鞏固反饋練習來完成。第3題第2小題是被除數(shù)不變，除數(shù)擴大商縮小的情況，我還在這里補充了除數(shù)不變，被除數(shù)擴大商也隨著擴大的練習，使這部分知識系統(tǒng)化。當這些講完后順水推舟地進行第12題>.<.=的填寫感覺計算仍舊是“瓶頸”。覺見錯誤主要是除到被除數(shù)物哪一位商就寫在那一位的上面以及哪一位上不夠商1要商0這兩條。