《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。本課設計力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設情境，引導學生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

　　3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點：

　　體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

　　通過借助多媒體演示以及創(chuàng)設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

　　課時安排：

　　2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

　　教學準備：

　　配套多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，今天老師給大家?guī)�來兩個謎語，看誰最聰明：

　　（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

　�。�2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　學生討論回答后，教師板書課題，請學生借助拼音讀準課題。

　　2、這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

　　【學生是語文學習的主人，語文學習應激發(fā)學生的學習興趣。猜謎語是學生喜愛的游戲，這樣導入不光能使學生明白本節(jié)課學習的內(nèi)容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望】。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友請觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師配樂朗讀，感受課文語言的優(yōu)美。

　　2、大家交流自己聽后的感受。[

　　3、學生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。

　　4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

　　5、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

　　【學生通過邊看課件邊聽讀和自己初讀、同桌互讀，對詩歌有了一個整體感知，幫助學生進入詩歌境界�！�

　　三、創(chuàng)設情境，感情朗讀

　　（一）學習第一段詩歌

　　1、自讀課文，你覺得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）

　　2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上

　　3、我們來找找哪些詞說明夏天鮮花多？在書上劃出來

　　同學互相交流劃出的詞語

　　4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

　　5、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰愿意來讀一讀這一段，讓我們來感受一下誰最喜歡鮮花。讀讀，師生評議誰讀得最有感情。

　　7、配樂齊讀這一段

　　（二）學習第二段詩歌

　　到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

　　在這樣的夜空下，你想說什么呢？（體會夜空的美，滿天繁星）

　　3、我們來找找哪些詞說明夏天夜空星星多？在書上劃出來

　　同學互相交流劃出的詞語

　　4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？

　　5、同桌練讀，同桌比讀，師生評議。

　　（三）夏天的鮮花和星星真美��！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂響起)

　　【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。這兒，教師讓學生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力和理解能力。朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面和優(yōu)美輕盈的背景音樂把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在整個閱讀學習過程中，倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)他們通過課文朗讀想象，感受生活的樂趣和大自然的美好，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文�！�

　　四、熟讀成誦，積累內(nèi)化

　　利用插圖指導背誦。[

　　表演背誦。

　　【背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經(jīng)驗。設計的這一背誦環(huán)節(jié)，使學生在輕松的氛圍中完成背誦�！�

　　五、啟發(fā)想象，指導說話

　　1、出示掛圖（秋天滿地的菊花，草原上遍地的牛羊）

　　2、創(chuàng)作詩歌。

　　（1）小組討論

　�。�2）指名匯報

　　3、相互評議

　　【對于一年級學生來說，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣進行說話訓練既鍛煉了學生的口頭表達能力，進行了語言的積累，又實現(xiàn)了語文學習從課內(nèi)到課外的延伸�！�

　　六、學習生字，培養(yǎng)習慣

　　1、出示兩個新偏旁，十字頭頁字旁學生自學偏旁并書空

　　2、出示本課生字，小組討論如何記憶字形，交流

　　3、學生自學生字筆順，再同桌互查書空筆順。

　　4、著重指導最滿。

　　學生自主讀貼，討論怎樣寫好生字，教師再在田字格中范寫這兩個字。

　　5、指導在《習字冊》上認真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢。【寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設計能讓學生通過自己的努力來一步步完成學習生字的任務，培養(yǎng)了自主學習意識，鍛煉了自學能力。教師時刻提醒學生注意寫字姿勢，培養(yǎng)良好的學習習慣�！�