<案例>

　　師：小朋友已經(jīng)知道了這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的故事。在這個(gè)故事里，你們最佩服司馬光的什么？誰(shuí)能從課文中找一個(gè)句子來(lái)回答老師的問(wèn)題。

　�。▽W(xué)生迅速翻看課文，小聲交流）

　　生：司馬光沒(méi)有慌。

　　師：面對(duì)這危急萬(wàn)分的事情，從什么地方能看出司馬光沒(méi)有慌呢？

　　生：（讀課文）他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。

　　師：請(qǐng)小朋友聯(lián)系生活實(shí)際想一想，司馬光如果慌了，能這樣做嗎？

　　生：如果慌了，那石頭就搬不起來(lái)。

　　生：如果慌了，手就抖個(gè)不停，就沒(méi)有法子使上勁。

　　生：一慌，渾身就沒(méi)有力氣，用石頭砸缸也砸不破。

　　師：說(shuō)得都很對(duì)！輕聲讀讀上一段課文，再想一想，司馬光如果慌了，還可能有什么樣的表現(xiàn)？

　　生：還可能像別的小朋友那樣，哭呀，喊呀，跑去找大人。

　　師：司馬光就是司馬光，跟別的小朋友不一樣，就是沒(méi)有慌！請(qǐng)小朋友們思考、議論一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)司馬光決定搬起石頭砸缸時(shí)，他心里可能是怎么想的呢？

　�。▽W(xué)生思考后，四人小組展開(kāi)討論）

　　生：他可能想，石頭要大一點(diǎn)，不然砸不破缸。

　　師：你說(shuō)得對(duì)，我們要圍繞司馬光為什么要砸缸來(lái)回答。

　　生：砸破了缸，水就流掉了，那個(gè)掉在缸里的小朋友就得救了。

　　生：掉進(jìn)大缸里的小朋友肯定咕嚕咕嚕喝進(jìn)很多水了，再不趕快放掉水他就沒(méi)命了。

　　生：時(shí)間就是生命！要救掉進(jìn)缸里的小朋友，得讓他馬上離開(kāi)水，砸缸放水，又快又好！

　　生：要是跑去找大人，時(shí)間救耽誤了，等大人來(lái)，說(shuō)不定那個(gè)小朋友早就嗆死了。砸缸放水是救人的最好辦法！

　　……

　　師：小朋友們講得很有道理。司馬光在危急時(shí)刻能想到這么個(gè)好辦法，說(shuō)明他非常沉著、非常機(jī)智、非常勇敢。我們一起把這篇課文再讀一讀。