一、談話引入、揭題激趣：

　　1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？板書(shū)：司馬光

　　2、認(rèn)讀“司”它是平舌音，是哪個(gè)字少了一筆？“同”

　　3、齊讀課題兩遍。

　　4、簡(jiǎn)介司馬光。司馬是姓（復(fù)姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時(shí)期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時(shí)候非常聰明，好學(xué)。遇事善于動(dòng)腦筋，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事，一件什么事呢？我們一起看大屏幕，聽(tīng)故事。

　　二、整體感知，認(rèn)讀生字：

　　1、課件出示（1）（看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)朗讀）

　　2、我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫(huà)出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字。

　　3、下面老師考考大家，看誰(shuí)認(rèn)的字、詞多，課件出示（2）下列詞，給生字著色，放大。學(xué)生說(shuō)出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。（指名開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀之后，全班齊讀一遍）。

　　假山水缸別人慌忙嚇哭

　　叫喊一塊使勁砸破得救

　　假（假山、假話）（放假、請(qǐng)假、假期）

　　4、出示卡片，認(rèn)讀生字。（指名領(lǐng)讀、齊讀，以開(kāi)火車(chē)方式進(jìn)行）。

　　5、擴(kuò)詞訓(xùn)練（開(kāi)火車(chē)：每人說(shuō)一個(gè)詞）

　　使—使用、使勁、大使；

　　慌—慌忙、慌張、心慌、慌亂；

　　司—司機(jī)、公司、司法、官司；

　　假—假山、假話、假貨、放假、請(qǐng)假、假期

　　6、大幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　7、找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸、幾個(gè)小朋友、一塊石頭。

　　三、圖文結(jié)合，朗讀感悟：

　　1、學(xué)生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

　　讀后回答：根據(jù)回答完成板書(shū)。

　　2、真是虛驚了一場(chǎng)。我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景，課件圖示3（文字：有個(gè)………掉進(jìn)……。）

　�、�、指名讀第3小節(jié)：“有個(gè)小朋友……”假如自己在場(chǎng)會(huì)是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語(yǔ)氣來(lái)。怎么讀？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

　�、凇⒃谶@緊急的時(shí)刻，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友……有的……有的……有的……）叫什么?喊什么?(假如是你,你會(huì)怎么叫、怎么喊？)[

　　指名學(xué)生邊喊邊做動(dòng)作，指導(dǎo)讀出慌張、急切的語(yǔ)氣來(lái)。

　�、�、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么？看圖，課件圖5（文字：司馬光沒(méi)有慌、舉、砸）。在課文里畫(huà)出描寫(xiě)司馬光表現(xiàn)的詞，用-------畫(huà)出寫(xiě)司馬光救小伙伴時(shí)的動(dòng)作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動(dòng)作。

　�、�、為什么不是一下子就砸破了？幾下子，使勁說(shuō)明了什么?

　�、�、想一想，議一議：司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？（用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀）

　　⑥、用高興的語(yǔ)氣讀第6小節(jié)。(課件6)

　　3、如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)司馬光說(shuō)些什么呢？

　　4、在這個(gè)故事里，你最佩服司馬光什么？（課件7）

　　四：拓展、討論：（課件8）

　　1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比一比，看誰(shuí)的辦法最好？

　　2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進(jìn)缸里了，用不用砸缸？

　　3、總結(jié)：同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候，要注意安全，危險(xiǎn)的地方不要去，危險(xiǎn)的游戲不要玩，如果發(fā)生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。

　　五、用講故事的口吻自由朗讀課文

　　六、創(chuàng)新故事會(huì)：（可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情和想象）（課件9）

　　1、指名講故事。

　　2、把自己當(dāng)作司馬光來(lái)給大家講這個(gè)故事。