教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。[

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、有一天，司馬光和小朋友來(lái)到了什么地方？干什么？

　　2、自讀第1節(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。

　　3、再指名說(shuō)說(shuō)假山、水缸的位置。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)2～3自然段

　　1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。

　　2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。

　�。�1）這時(shí)情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？

　　（2）語(yǔ)匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。

　�。�3）指導(dǎo)詩(shī)詞：“一不小心”。

　　（4）指讀，個(gè)別讀，章讀。

　　3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。

　　4、反饋、交流、討論。

　�。�1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

　�、倮斫�“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。

　�、谝�讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。

　�、壅l(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？

　　④表演讀這句話。

　�、萸覕U(kuò)“有的……有的……還有的……”來(lái)說(shuō)話嗎？

　�。�2）誰(shuí)畫(huà)了司馬光怎么做的句子？

　�、僦笇�(dǎo)讀詞：“沒(méi)有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。

　�、谒抉R光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？

　�、劢Y(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。

　　④如果這時(shí)大人趕來(lái)了，會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？

　　5、小結(jié)。

　　6、有感情朗讀課文。

　　三、表演課文：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：21·司馬光

　　沒(méi)有慌使勁砸缸

　　遇事沉著有主張

　　第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　Shijianshihoumenkoushijin

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　　huayuandiaoxiapashanliushui

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　　二、搭配詞語(yǔ)。

　　一座水缸找石頭

　　一口石頭砸大人

　　一塊假山搬水缸