教學要求：

　　1、學習、理解課文；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

　　教學重難點：

　　1、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、出示詞語，指名讀

　　焦急叫喚一閃一閃決心找孩子非常羽毛

　　一定

　　2、齊讀

　　二、看課文動畫，整體感知

　　邊看動畫，邊想：你看到了一只什么樣的小鳥？

　　三、以讀代講，引導感悟

　　1、出示填詞練習：（）的小鳥

　　大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

　　a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非常”。給“非常”找近義詞。

　　b、你從哪里看出這只小鳥非常可愛?

　　c、讀出書上寫小鳥非�？蓯鄣木渥樱�練習朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導）

　　d、練習用“非常”說話。（指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。）

　　2、你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。你們想知道他是怎么做的嗎？讓我們繼續(xù)往下讀，自讀。（第一段的二、三兩句）

　　指名說說

　　這下小鳥一定非常高興吧。是嗎？這么會這樣呢？我心里真是很……這時我想對小鳥說

　　3、咦，這是什么聲音？出什么事了？

　　突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）

　　4、兩只鳥在焦急地說著什么呢？學生發(fā)揮想象，同桌合作表演，指導學生在表演中理解“

　　焦急”。請1-2組同學來演一演。

　　5、演得不錯，把焦急演得很到位，誰還能把這焦急的心情讀出來呢？

　　6、聽到小鳥焦急的叫聲，你是怎么想的呢？文中的小朋友呢？指名讀。齊讀第三自然段。

　　7、我從大家的朗讀中已經聽到了堅定的決心，那就讓我們和小男孩一起去放小鳥吧。齊讀最后一個自然段。

　　8、開始時我喜歡小鳥，把它放進籠子里，現(xiàn)在還是因為喜歡小鳥，卻把它放了。這是為什么呢？我有些糊涂了

　　四、擴展練習

　　小朋友放小鳥的故事被我們蘇州電視臺的記者知道了，現(xiàn)在我就是電視臺的記者阿姨，現(xiàn)在，你們誰愿意來當這個放小鳥的孩子接受采訪？采訪現(xiàn)在開始，準備好了嗎？

　　1、你放走的小鳥是什么樣子的？

　　2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

　　3、那你以后準備怎樣保護小鳥？

　　五、指導背誦

　　這個故事真是太感人了，你們愿意跟著動畫一起來把這個故事講個大家聽嗎？32+3’=35

　　六、指導寫字

　　1、出示生字卡片“羽”，齊讀

　　2、找找這個的特點，說說書寫時的注意點

　　3、教師板書

　　4、學生在書上描紅

　　5、出示生字“非”，這個字和“羽”字有什么共同點？又有什么不同？書寫時要注意什么？

　　6、教師板書，學生在書上描紅

　　七、總結全文

　　小鳥拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。小鳥還會說什么呢？鳥媽媽呢？放小鳥的小朋友呢？