一、激趣導入：

　　1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎？跟好朋友在一起玩，心情怎樣？

　　2、可是，有一只小熊卻沒有朋友，這是怎么回事呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課《這兒真好》

　　3、齊讀課題

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬┑�1自然段

　　1、小熊為什么會沒有朋友呢？先請小朋友自己讀課文的第一自然段，到第一自然段中找答案吧！

　　2、找到了嗎？

　　3、這荒島是什么樣的呢？

　　4、生活在荒島上的小熊是什么樣的？看看他的表情，學學他的動作，用一個詞說一說：這是一只

　　的小熊。

　　5、書上也用了一個詞寫出了小熊的感受，找一找，是什么？

　　6、孤零零是一種什么樣的感覺呢？你有沒有感到孤零零的時候？能不能說一說？

　　7、現(xiàn)在，你就把自己當成這只小熊，孤零零的，心里會怎么想？

　　8、多可憐的小熊啊！所以小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。你愿意做小熊的朋友嗎？那么誰愿意讀第一自然段？（老師也愿意和這只小熊做朋友的，大家聽我讀一下好嗎？）

　　9、看來大家都愿意跟小熊做朋友了，現(xiàn)在，我們一起讀一讀，讓小熊感受到我們大家對他的關心。

　�。ǘ�）第2、3自然段：

　　1、沒有朋友，小熊心里多著急，多難過呀！這時，他看到天空飄來一朵云連忙問——（指名讀小熊的話）

　　（相機評議）如：

　　很好，你讀出了小熊的感受。

　　你能體會到小熊的心情了。

　　老師發(fā)現(xiàn)你的眉頭皺起來了，都把自己當成小熊了。大家也學學，一起來讀讀。（齊讀）

　　2、云兒說話了嗎？

　　（云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹）

　　質(zhì)疑：小朋友們，小熊這么著急地問云兒，云兒怎么不說話，飄來飄去變成了一棵樹呀？

　　3、（演示“云變樹”）聰明的小朋友知道云兒想告訴小熊什么嗎？（讓小熊種樹。）

　　4、可是，種樹和找朋友有什么關系呢？你知道嗎？

　　5、小熊明白了嗎？他是怎樣做的呢？（出示：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多樹。）

　　6、小朋友們，閉上眼睛，聽老師讀，聽得認真的小朋友，在你的頭腦中肯定會出現(xiàn)畫面的（生閉眼睛，師范讀）

　　好，睜開眼睛，說說你看到了什么？[

　　（引導）為了能把島上全部種上樹，他早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種呀種。為了能把島上全部種上樹，他今天種，明天還要接著種，這就叫——種呀種。小熊種呀種，你從這個詞中讀出了什么？（辛勞、但又是快樂的）

　　你覺得小熊種得怎樣，就用怎樣的語氣讀。（學生朗讀）

　　7、就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，這時的小島是什么樣的呢？

　　找出課文中的語句讀一讀。想看看嗎？（出示兩年后的小島圖）

　　8、小島上到處都是樹，這些樹長得很茂盛，樹葉挨挨擠擠地靠在一起，書

　　上用了兩個美美的詞，誰能把它找出來，美美地讀一讀。（漫山遍野，綠葉成陰）

　　9、經(jīng)過小熊的努力，小島真是太美了！假如假如這時候我們漫步在這綠葉成陰的小島上，我們會看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？又會對小熊說些什么呀？

　　10、讓我們再來讀一讀第三自然段，一起美美地感受小熊的努力和小島的美好不好？

　�。ㄈ�）第4、5自然段

　　1、這么美的環(huán)境吸引來了一只小鳥，小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在說——（出示：啊，這兒真好！我就住在這兒吧�。�學生練讀

　�。�1）你愿意做小鳥嗎？學學小鳥的動作，一邊飛，一邊說。

　�。�2）小鳥，小鳥，我來問問你，你覺得這兒好在哪里？你發(fā)現(xiàn)這么美的地方，你有什么打算呀？

　　2、還有許多小動物來了，都是誰？看看圖，讀讀第五自然段。

　�。ㄉ�自由地讀）

　　3、我們是先來到島上的小鳥，遠處的動物們來了，你會怎樣向這些伙伴介紹我們現(xiàn)在的小島呢？

　　你想向誰介紹就向誰介紹�。ㄏ韧�桌合作，一人扮演小鳥，向伙伴介紹）

　�。ㄋ模�學習第六自然段。

　　1、許許多多小動物都在這兒住下了，現(xiàn)在最高興的是誰啊？誰來讀最后一段？

　　2、現(xiàn)在我們都是快樂的小熊了，一齊讀！

　　引導想象：我們這時候再來到小島上，又會看到什么？聽到什么？

　　3、讓我們一起說：這兒真好。（齊讀課題）

　　總結：——是啊，地球是我們的家園，我們不僅要懂得欣賞美麗的環(huán)境，更要懂得如何保護環(huán)境，使我們周圍的環(huán)境變得更加美好，讓大家都生活在快樂的家園中。

　　三、拓展延伸

　　課外作業(yè)（自選一項完成）

　　1、把這個童話故事講給爸爸媽媽爺爺奶奶，或者小伙伴聽。

　　2、邀請自己的好朋友編一編，演一演課本劇。