《鋤禾》是一首膾炙人口的古詩。很多兩三歲的孩子都能背誦。所以，我把重點放在識字和教育學(xué)生珍惜糧食上。我是這樣設(shè)計的：

　　創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教材的距離。首先，在引入時，我與同學(xué)們一起統(tǒng)計了在校吃營養(yǎng)餐的剩飯情況，做成統(tǒng)計表，目的有兩個：第一，讓學(xué)生初步感知浪費糧食的現(xiàn)象普遍存在；第二，數(shù)學(xué)馬上就要學(xué)習(xí)統(tǒng)計，在這里為學(xué)生進行鋪墊，淡化學(xué)科邊緣。其次，在理解課文內(nèi)容時，我借助課件展示農(nóng)民在田間頭頂烈日和秋天收割的歡快情景，使學(xué)生感受勞動是辛苦的，同時也是快樂的事情。最后，我設(shè)計了幫助農(nóng)民撿稻穗的活動，讓學(xué)生懂得珍惜勞動成果，其內(nèi)容是復(fù)習(xí)生字。

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方式認識生字，提出不懂的問題大家共同探討，找出學(xué)生認為難寫的字，大家一起來學(xué)習(xí)，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，力求讓學(xué)生在自主、探究、合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。