設(shè)計意圖
這一課要深入體會小男孩救魚時的執(zhí)著與專注，通過演讀是最好的辦法。要達(dá)到演讀的程度，得有個從扶到放的過程，于是我選擇了后者，在引導(dǎo)朗讀過程中也能盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。
低年級識字是主要任務(wù)，于是上課伊始就以再現(xiàn)詞語來鞏固識字，而且能為正確流利讀課文打下基礎(chǔ)。接下來我從課后選了“久、乎”作重點指導(dǎo)，是因為這兩個字是獨體字，看似簡單但要寫得四平八穩(wěn)并不容易，因此引導(dǎo)他們在自我評價、互相評價中得到提高。
在朗讀指導(dǎo)過程中，我主要抓住以下三句話重點指導(dǎo)：
1．“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。”
2．“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
3．“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
從以上的朗讀、演讀中體會對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。接下來安排了拓展的空間，讓學(xué)生談?wù)勛约汉托游锏墓适禄蛘咴谏钪小㈦娨曋锌吹降挠嘘P(guān)動物的故事。更能進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動物、珍惜生命的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字。會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3．進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點是理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時數(shù)：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看！[播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景
看了剛才的畫面，你想說些什么？
2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上。后來，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》。（板書課題，齊讀課題）
3、你們知道什么是淺水洼嗎？[出示課件：淺水洼圖片。]
過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。
二、隨文識字，讀通課文。
1、初讀課文、交流識字方法。
�、俜_書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號。
�、谟龅缴�，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會它？（相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。②問問同學(xué)，也是個不錯的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對了，你要夸夸他。）
③現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會吧！
2、檢查生字。
�、偕侄紩x了嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
②下面我們開火車讀一讀。
�、廴サ羝匆裟氵�會讀嗎？[出示課件]那我們來試試，如果讀對了，小魚就會游起來呢！（指名、男生讀、女生讀、全班讀）
3、初步感知課文。
生字小魚游啊游，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文說了些什么？
三、深入學(xué)文、感悟真情。
1、現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（學(xué)生談感受。）
2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的？[課件隨學(xué)生發(fā)言出示句子]相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“它們被困在水洼里，回不了大海了。”（板書寫“困”）還有哪些同學(xué)也是從這句話體會出來的？
誰能將小魚的困境讀出來？自己試著讀讀，指名讀。
“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。”
①師：像這樣被困的小魚有多少呀？對！課文中也這樣寫到[出示句子]引讀“幾百條”、“幾千條”。
�、谀銈兛碵演示課件（師：這么多的小魚都被困在淺水洼里）。]我們一起讀這句話。
“用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。”
�、賻煟篬點擊“蒸”字，變藍(lán)色。]一看到這個“蒸”字你們想到了什么？
�、诙@時，沙灘上太陽越升越高，陽光越來越強(qiáng)，沙灘越來越熱。再仔細(xì)讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、圩约涸囍x出小魚的感受。練讀、指名讀。
3、這么多的小魚困在水洼里，身邊的水越來越少，它們呼吸越來越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來讀，一邊讀一邊想象小魚當(dāng)時的情景，將你的感受讀出來。試讀、指名讀、配樂齊讀。[
4、如果你就是一條淺水洼里的小魚，這時你最大的心愿是什么？
小魚的心里話被你們聽懂了，也被沙灘上的小男孩聽懂了，看課文的插圖，他在干什么？對！他正在救小魚呢！
5、可是淺水洼里有成百上千條小魚，他是撿不完的。那他為什么還在撿？請大家輕聲地讀讀課文的2——6段，好好地想一想。
�。�1）把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧！
�。�2）誰愿意把你的想法說給我們聽聽？
�。�3）小男孩正是這樣想的，也是這樣說的。（課件出示：“這條小魚在乎！”）你們看，誰在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。齊讀。
師：小魚在乎的是什么？
�。�4）男孩一刻都沒停下來，仍然在不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著（引讀）：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……”
�。�5）不僅小魚在乎，小男孩也在乎每一條小魚��！所以即使有成百上千條小魚，他還是這樣[出示句子]盡力地救。自己將這句話認(rèn)真地讀一讀，看看你從哪個詞語體會出小男孩在盡力地救每一條魚。（板書）
（6）大家一起讀這句話。
四、情感升華。
1、大家一定被小男孩深深地感動了，讓我們都加入到小男孩的行動中，一起來救救小魚吧！請大家站起來，我們也來到沙灘上。看這么多的小魚被困在水洼里，彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔……（邊說邊帶領(lǐng)學(xué)生做動作。）
2、小結(jié)：相信有了我們的幫助，更多的魚兒會回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會燦爛的綻放；更多的鳥會自由地飛翔；有了我們的幫助，世界會更加美好�。ㄕn件演示：魚遨游、花開放、鳥飛翔畫面。）
五、指導(dǎo)寫字。
1、在這篇課文里，我們要學(xué)會寫8個生字。大家先仔細(xì)觀察這4個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)、左窄又寬）
2、我們先來寫“撿”字�？纯磳戇@個字我們要注意些什么？（先寫左邊的提手旁，橫中線上面一點起筆寫短橫，注意將提手旁寫窄一點，再寫右半邊，撇捺要打開，短橫在橫中線上起筆，下面是點、點、撇，最后一橫寫平寫穩(wěn)。）
3、請大家將“撿”字描寫一遍，再寫兩遍。
4、同位互相評議，全班評議。
剩下的字我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：
小男孩
扔
淺水洼里的小魚（困）
回
大海
