演讀入境

　�、俜纸巧�朗讀課文。

　�、趯W生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協(xié)調統(tǒng)一，進入課文描述的情境當中。

　　識字寫字

　�、偻队俺鍪鞠旅娴脑~語。

　　采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

　　A．讀一讀。

　　B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

　　C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。

　　②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。

　�、壑笇�寫字。

　　D．先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

　　E．教師范寫，提示要注意的問題。

　　F．先描紅，后臨寫。

　　G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　�、莒柟虣z查。

　　A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。

　　B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。

　　積累運用

　　完成課后“讀讀寫寫”。

　�、僮x給出的短語。

　�、诰毩曈迷~說短語，再寫下來。

　　如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大

　　拓展活動

　　在學校或社區(qū)開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。