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2009-11-22 19:14:23 下載試卷 標簽:童話故事 課件 學習方法 教師 高中生活
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導入
1、隨機表揚:(你坐得真好!老師稱贊你!)
。愕膶W習用品放得多整齊。∥乙卜Q贊你。
2.師:如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進步,一天比一天好了,你會怎么評價他呢?(生交流)
3.師:想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎?(想)那就請同學們看動畫片吧!請同學們認真看,看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的,它們給你留下了什么印象?
生反饋(小動物們是互相稱贊的)
師:同學們想給這個動畫片取個名字嗎?
生反饋,師隨機板書:稱贊
你們知道稱贊還可以說是什么嗎?(表揚、贊揚)對,稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚,誰愿意再來讀讀這個詞;
指名讀、齊讀“稱贊”。
師:同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來我們就要來學習這篇童話故事,那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會兒同學們學完課文后一定會了解更多,小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。
三、學習課文
。ㄒ唬┳宰x課文
1.請同學們自己讀讀課文,注意讀準生字的字音,讀好每一句話。[
2.請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
3.請一小組同學分節(jié)讀課文,其余同學邊聽他們有沒有讀準字音,邊思考:文中講了誰稱贊誰?
評議朗讀:你可以稱贊一下你認為讀的好的同學,也可以給他們指出缺點。
4.聽了他們的讀,你們明白是誰稱贊誰了嗎?(生答)板書
(二)1、
師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細聽,邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
2、指名讀稱贊的句子,師出示句子:
。1)你真能干,小板凳做的一個比一個好!
。2)你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果
師:通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
指名讀(老師注意到了,他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!誰愿意再來試試,也許你有不同的讀法呢)
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
兩大組分角色讀句子,加上動作。
。ㄈ
那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢?請同學再細細讀讀課文7—9自然段,找找相關(guān)的語句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書上的句子。
指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會做小椅子了。ㄗ院,高興)
(2)你的稱贊消除了我一天的疲勞。ǜ吲d,快樂)
師:誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,得到稱贊后會做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,但是在得到稱贊后他不但不覺得累,反而覺得快樂。)
指導有感情地朗讀這兩句話
。ㄋ模┖喍痰膸拙浞Q贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(課件出示小獾的話:在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。)
自由讀這句話再指名讀
師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來,我們一起解決。
生質(zhì)疑,(泄氣,自信)
指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子,做的怎么樣?(粗糙,先讓學生直觀理解粗糙的意思,然后再讓學生排列一下,哪個是他做的第一個板凳,哪個是第二、第三個,引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。看著這樣一個個粗糙的小板凳,想想小獾當時會怎樣想呢?
師:對,當小獾怎么也做不好時,他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?
師:是!小獾雖然做得并不怎樣,但當時的他卻更需要別人的稱贊。
。ǔ鍪痉Q贊的話)引讀:這時小刺猬說————
(五)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?想想再說(生交流)
師:試想一下,如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會怎樣呢?(學生交流)
師:是啊!在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,別人做得好我們需要稱贊,當別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他,因為稱贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能————帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂。(指名讀,齊讀)
四、拓展延伸
稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,你體會過稱贊帶給你們的快樂了嗎?
我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了,誰來說說你平時得到過哪些稱贊?
師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,是該好好稱贊一番。。
真為你們高興,得到了那么多的稱贊!但是在我們得到別人稱贊的同時也應(yīng)該學會善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎?誰能現(xiàn)在就試試?
學生說話訓練、交流
五.配樂朗讀
你們喜歡這個童話故事嗎?對,這兩個小動物之間那種互相鼓勵、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂再讀一讀?邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動的。
組織小組交流,再進行全班交流討論
六、角色表演
七.板書設(shè)計
稱贊
小刺猬———————小獾
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