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《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)二十三

2009-11-22 19:15:02     下載試卷     標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法 教師 教材 語文教材 哲理故事

  一.激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1.談話激趣。

  同學(xué)們,今天老師從動(dòng)物王國帶來了兩位朋友。瞧,這位一搖一擺的走來了,(貼刺猬圖)它是誰呀?(回答后貼詞卡“刺猬”)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)音,注意“刺猬”的“猬”讀輕聲)全班一起讀“刺猬”。另一位是誰呢?(貼小獾圖)它叫小獾。我們鼓掌歡迎這兩位朋友。

 。“刺猬”是本課要求會(huì)認(rèn)的兩個(gè)字,這樣隨機(jī)的、在與實(shí)物的對(duì)照中認(rèn)字,降低了認(rèn)記的難度,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。)

  2.揭示課題。

  刺猬和小獾之間還發(fā)生過一段故事呢!想不想知道?(想)別著急,打開課本85頁,用你喜歡的方式讀一讀,就知道了。(學(xué)生讀后指名簡(jiǎn)單復(fù)述刺猬和小獾之間的故事)看來刺猬和小獾都很會(huì)稱贊別人,因而為別人帶來了快樂。今天我們一起學(xué)習(xí)第18課稱贊(板書課題)一起讀課題。

  二.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  1.讀生字,讀準(zhǔn)字音。

 。1)同座位互讀生字。

  老師請(qǐng)你們把預(yù)習(xí)的生字做成卡片,帶來了嗎?好,拿出來,讀給同桌聽一聽,注意他讀對(duì)了嗎?

 。2)老師用卡片抽讀生字,進(jìn)一步正音。

  (3)生字認(rèn)的不錯(cuò)?墒牵@些生字寶寶要回家了,它們回到課文里,你還認(rèn)得嗎?快讀讀課文,試一試吧!

  2.朗讀接力,讀準(zhǔn)課文。

  一個(gè)人讀一個(gè)自然段,以開火車的形式往下輪,如果前面一個(gè)同學(xué)讀的有不正確的,后面同學(xué)要重讀這一自然段,予以糾正。

 。ɡ首x接力能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,訓(xùn)練正確、流利朗讀課文的能力,為下面指導(dǎo)感情朗讀做好鋪墊。)

  三.讀演結(jié)合,體悟?qū)小?/p>

 。ㄒ唬┳x演“早上”部分。

  1.指導(dǎo)讀早上刺猬與小獾的對(duì)話。

 。1)引出對(duì)話。(貼圖)這就是小獾做的三個(gè)板凳,(貼詞卡“板凳”)一起讀這個(gè)詞。誰

  能記住這兩個(gè)字?怎么記?(引導(dǎo)從圖與字的聯(lián)系中識(shí)記“板”和“凳”)你覺得這些板凳做的怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)表意見)你們這樣認(rèn)為,那刺猬是怎樣評(píng)價(jià)這些板凳呢?讀讀課文,用“——”畫出刺猬的話。小獾聽了怎么說?“~~~”畫出來。

 。2)比賽讀。在賽讀過程中,用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心,如“誰愿意向他挑戰(zhàn)”“老師也想試一試”等,引導(dǎo)讀出刺猬真心實(shí)意的稱贊以及小獾的驚喜。

 。玻菀谎,把這部分讀活。

 。ǎ保┩瑢W(xué)們讀得太棒了!同學(xué)們,這么有趣的片段,你們想不想演一演呀?

 。ǎ玻┨釒c(diǎn)要求:演員得記清臺(tái)詞(課文原句);注意表現(xiàn)對(duì)話之外的課文內(nèi)容。[

 。ǎ常┩纼蓚(gè)合作演一演。

 。ǎ矗┟熳运]在班上演。其他同學(xué)圍繞要求,評(píng)選最佳演員。(用表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境,在情境中體悟刺猬真誠的稱、小獾的驚喜。表演過程又一次為學(xué)生提供入情入境朗讀對(duì)話的機(jī)會(huì)。)

 。ǘ┳x演“傍晚”部分。

  1.指導(dǎo)讀傍晚刺猬和小獾的對(duì)話。

 。1)傍晚時(shí)分,刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走,小獾高興地迎上去,它送給刺

  猬一把椅子。(貼“椅子”圖)引導(dǎo)觀察椅子與凳子的區(qū)別,椅子比凳子多了一個(gè)靠背,所以“椅”字這樣寫(貼詞卡“椅子”),刺猬怎么做?怎么說?小獾又怎么做?怎么說?讀讀課文,用“——”畫出刺猬的話,“~~~”畫出小獾的話。

 。2)自由練讀。

 。3)比賽讀。在比賽的過程中引導(dǎo)體會(huì)感情和語氣。

  2.演一演。

 。1)同位合作表演這一段內(nèi)容。

 。2)自愿上臺(tái)表演,大家評(píng)議。評(píng)議的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著先稱贊可取之處,再提出自己的建議。

  四.結(jié)升華,落實(shí)行動(dòng)

  小獾從板凳做得粗糙到會(huì)做椅子,多么大的進(jìn)步!這竟然是源于刺猬的一句稱贊。小獾一句真誠的稱贊竟消除了刺猬一天的疲勞。可見,稱贊的功效是多么的神奇。讓我們隨時(shí)記住這個(gè)故事,做善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn),善于稱贊別人的人,好嗎?那好,今天回家就找合適的時(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。明天我們來交流交流,好嗎?

  《稱贊》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。課文以童話的形式,講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做板凳,有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,刺猬稱贊他做的一個(gè)比一個(gè)好,小獾因此獲得了自信,后來學(xué)會(huì)了做椅子;小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了,使得刺猬消除了一天的疲勞。可見,“稱贊”的功效是多么神奇。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),善于稱贊別人,能夠與人友好相處,這對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女們有著現(xiàn)實(shí)的教育意義。如何處理教材,充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性,使學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)過程中逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的人生觀?我是這樣做的。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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