學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句的不同語氣。

　　3．懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀，領(lǐng)悟寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作課文插圖課件。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎？今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)“葫蘆娃”的故事，故事的題目就叫：我要的是葫蘆。（板書課題，齊讀）

　�。ǘ�）指導(dǎo)看圖，觀察，比較：

　　首先請同學(xué)們看兩張“葫蘆娃”的圖片，找一找，這兩張圖片有哪些不同的地方？（課件出示兩幅圖，比較、說話——師相機(jī)板書）

　�。ㄈ�）設(shè)疑、朗讀感悟：

　　請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，把整個故事讀一讀，并找一找，故事的哪一段是寫第一幅圖的,哪一段是寫第二幅圖的。——（讀讀、找找）

　　1.找到了嗎？——朗讀學(xué)習(xí)第1段

　�。�1）.請同學(xué)們認(rèn)真地把第一段讀兩遍，看看誰能把這三個詞組補(bǔ)充完整。

　　出示：

　　細(xì)長的

　　雪白的

　　可愛的

　�。�2）.填得多好啊！來，一起讀讀。（指導(dǎo)讀詞組，并結(jié)合識字“葫、蘆、藤”）除了葫蘆藤，你還知道哪些藤？（指名說）

　　（3）.這么可愛的小葫蘆，誰愿意來讀一讀？（指導(dǎo)有感情朗讀第一段，句中結(jié)合學(xué)習(xí)“哇”）]

　　2．可愛的小葫蘆最后怎樣了呢？——指導(dǎo)有感情朗讀第四段

　　設(shè)疑：讀了這兩段話，你有什么問題想問嗎？（鼓勵學(xué)生自由提問）

　　3．學(xué)們問得真好！現(xiàn)在就請大家?guī)е鴨栴}讀讀故事的第二、三段。——指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段，領(lǐng)悟寓意

　�。�1）.選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。

　�。�2）.指名說說“為什么可愛的小葫蘆最后會掉下來呢？”

　　提示：同學(xué)們說得真不錯！想聽聽葫蘆兄弟是怎么說的嗎？（課件出示：葫蘆兄弟的話）

　�。�3）.討論：聽了葫蘆兄弟的話，誰能把剛才的問題回答得更好呢？——指名說

　　（4）.指導(dǎo)有感情朗讀第二、三段。（結(jié)合學(xué)習(xí)“盯、鄰”）

　　師范讀——生模仿讀——多種形式練讀

　　你們喜歡這個種葫蘆的人嗎？為什么？

　�。ㄋ模�.遷移運(yùn)用——聽故事，說道理

　　從前，有一只勤勞的啄木鳥常常去給森林里的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒安好心，以為啄木鳥看起來是捉蟲，其實(shí)是存心想要破壞自己美麗的皮膚。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害，可是都沒有用。后來，啄木鳥真的不再來捉蟲了。最后，大樹的樹心被蟲子蛀爛了，成了一棵枯樹。

　　教學(xué)目的要求：

　　1.觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。[

　　2.結(jié)合自然課所學(xué)知識，理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。

　　3.運(yùn)用多種識字方法，在語言環(huán)境中學(xué)會本課生字新詞。

　　4.正確、流利、較有感情地朗讀課文。

　　5.突出說話、寫話訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。

　　2.運(yùn)用識字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。

　　3.分析事物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。

　　教學(xué)思路：

　　這篇看圖學(xué)文由四幅圖和四段文組成，課文的第一、二、三、四段都分別與第一、二、三幅圖相對應(yīng)。教學(xué)時，要注意以下幾方面：

　　1.從圖入手，整體感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)觀察圖畫要對照相應(yīng)的課文。

　　2.圖文對照，分段理解課文內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生劃出課文中的重點(diǎn)詞語和句子，加深理解。

　　3.通過討論總結(jié)，突破課文難點(diǎn)。