教學目標：

　　（1）復習查字典的方法且運用此方法學會讀寫生字12個

　�。�2）學會詞語12個

　�。�3）理解“拾金不昧”的意思，體會“拾金不昧”的品格

　�。�4）有感情的朗讀課文

　　教學重難點：

　　理解“拾金不昧”的意思，體會“拾金不昧”的品格，有感情的朗讀課文

　　課前談話導入：

　　a 學習一成語“引吭高歌”

　　b 讓范世偉老師為我們“引吭高歌”一曲《一分錢》好不？小朋友認真聽聽完后做兩件事情：1.用掌聲表示感謝2.討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？（理解“拾金不昧”）

　　理解課題，學習新知：

　　揭題：今天我們也要在書本中結識這樣一位拾金不昧的好孩子

　　讀題，從題目中你已經知道什么，想知道什么，（這句話誰說的，什么情況下說的，）該讀出怎樣的語氣？

　　a 師范讀課文生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問號

　　生自由讀課文

　　學生匯報反饋

　　1．最難寫，難記的字

　　2．喜歡的詞，句

　　3．不理解的詞句

　　師生共同探討

　　字：　　fa （）

　　發(fā)

　　fa （）

　　詞：

　　民警　人民警察，有困難就找民警，他會幫你排憂解難。錢夾（實物出示）

　　可能�。ㄒ苍S）表示不能肯定的一種猜測

　　出差　因為工作需要到外地辦事

　　發(fā)現(xiàn)�。òl(fā)覺）看到或找到以前沒有看到的事物或規(guī)律（用句子來說明）

　　著急　（焦急）急噪不安（用句子來說明）

　　b 找學習的小伙伴完成查字典的任務。要求：合理分工共同完成

　　（表現(xiàn)好的小組將會得到五角星）比速度比紀律（討論時聲音要輕）

　　比質量（寫字端正，正確完成）

　　c 摘“蘋果”（要讓蘋果掉到你們組的籮筐里，你必須會讀，會寫，并且能完成老師的提問）

　　d 齊讀生字、詞語

　　休息（趴在桌上，聽輕音樂）邊休息邊“吃”自己組得到的“蘋果”

　　小朋友們現(xiàn)在舒服嗎？那么我們繼續(xù)努力爭取更多的收獲吧！

　　e 初步感知課文內容：

　　學生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢夾的人會是誰呢？

　　你覺得還有可能會是誰丟了錢夾呢？

　　朗讀指導：

　　假設情景：你丟了錢夾著急嗎？你撿到錢夾著急嗎？為什么？讀出著急的語氣

　　情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急，他急什么呢？（學生自由回答）體會文中小朋友關心他人的品格讀出關切的語氣

　　情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎？用你的感情來表現(xiàn)（朗讀）自由讀，交流讀，個別讀

　　師生交流

　　a 找一個老師或一個你喜歡朋友交流怎樣讀，用什么感情讀�？梢越欣蠋熤笇�你讀或你可以讀給他聽，和老師比一比誰更棒。

　　b 把這首詩用自己的話講成一件事給小伙伴聽

　　課外延伸

　　a 當你撿到錢夾是你會怎樣做？

　　b 學習一首新詩（教師隨意講解，學生會讀即可）