教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　�、� 認字8個，寫字6個；

　　② 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　① 在朗讀中理解文章內(nèi)容；

　�、� 通過感情朗讀體會合作的重要意義。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　樂于學(xué)習(xí)與人合作。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會合作的重要意義。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究

　　教學(xué)準備：

　　課件演示、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示課件（鹿與猴的動畫），問：它們各有什么本領(lǐng)？

　　2、揭示課題：比本領(lǐng)。

　　二、初知文意。

　　1、小組合作讀課文。要求讀準字音，明白大意。

　　2、小組代表發(fā)言，講講課文內(nèi)容。

　　3、教師小結(jié)歸納。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示課件（學(xué)習(xí)生字詞），同桌互相認讀。

　　2、自由拼讀。請小老師教讀。

　　3、注意個別難字的讀音。引導(dǎo)評議，正音。

　　4、出示帶有生字的句子測讀。出示生字卡片進行開火車游戲。

　　5、游戲，摘果子。出示掛滿果子的大樹，請學(xué)生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。對表現(xiàn)好的同學(xué)獎給聰明星。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀文后回答問題：梅花鹿和金絲猴是怎么比本領(lǐng)的？

　　2、大家認為最精彩的內(nèi)容在哪里。

　　3、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。

　　① 誰來讀第2自然段。聽后請評一評：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的。b他讀金絲猴讀得好，讀出了金絲猴的著急。學(xué)著他的樣子再來讀一讀。師：現(xiàn)在老師考考大家，得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉(zhuǎn)是什么意思？請說一說、演一演。小組進行說和演，再請兩位同學(xué)上臺演，全班齊讀。

　　② 誰來讀第3自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導(dǎo)個別讀。進行小組賽讀，全班朗讀。

　�、� 誰來讀第4自然段。聽后請評一評：a他讀得好，讀出了高興。b他讀得好，讀出了成功、快樂。師：大家評得很好，你們也帶著快樂來讀一讀好嗎？全班朗讀。

　�、� “他倆一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。

　　4、齊讀第1自然段，邊讀邊想：鹿和猴誰的本領(lǐng)大？讀后討論、交流、匯報，師小結(jié)。

　　5、表演讀全文。

　　五、延伸。

　　1、課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？

　　2、小組交流，全班匯報。

　　3、師小結(jié)：在我們生活中，有很多事情需要我們合作完成，比如小組合作學(xué)生字、打掃教室衛(wèi)生、踢足球、跳橡皮筋……我們要愿意與人合作，學(xué)會與人合作。