教學過程：

　　一、課件引入，揭題，初步奠定課文美的基調：

　　1、師板書：紫丁香

　　師：這是一種花卉的名稱，誰來讀？

　　生1讀。

　　師：這種花大家見過嗎？（生搖頭）

　　沒見過，那你能根據它的花名猜想一下它是怎樣的嗎？

　　生1：我覺得紫丁香的花是紫紫的。

　　生2：我覺得紫丁香香香的。

　　生3：我覺得這花是兩種花合在一起的，一種是白色的丁香，還有是紫色的花。

　　師：哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。

　　生4：它的花很香，很美。

　　師：是不是像我們猜想的那樣呢？大家看——（出示紫丁香圖片）

　�。ㄉ�此時“嘩”的一聲）

　　師：你想說——

　　生1：真的像我們猜的那樣。

　　生2：花真的是紫色的，很美。

　　師：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發(fā)著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜！請你再來讀讀它的名字。

　　師板書：一

　　師：我們平時一般說一（）紫丁香。

　　生1：一朵紫丁香

　　生2：一株紫丁香

　　師補齊板書：一株紫丁香

　　師：誰來讀讀這個字“株”？（4生讀）

　　此時有學生在下面說：一束紫丁香也可以的。

　　師（順水推舟）：對，**同學說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢？

　　生1：一束指很多，一株就只有一棵。

　　生2：一株多，一束是綁起來的。

　　師：一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經被——（生）采下來了。

　　一株就是——（生）種在地上的。

　　那這株紫丁香又是種在哪的呢？讓我們一起走進詩歌——《一株紫丁香》

　　二、范讀激情。

　　師配樂范讀后。

　　師：聽完你想說什么？

　　生1（深情地）：一株紫丁香好美��！

　　生2：一株紫丁香我好喜歡��！

　　生3、一株紫丁香太美了，我好想快點去看看，去聞聞它的香味�。�

　　師：那就讓我們趕緊去書中尋找那一株紫丁香吧。打開書本，請認真讀讀詩歌，要求：1、讀準字音，讀通詩句，并試著讀出味道。[

　　2、想想詩歌有幾節(jié)，那株紫丁香是種在哪的？

　　三、自讀詩歌，檢查反饋：

　　師：大家都學得很投入，一定都很有收獲吧，我們一起來分享一下。我想每人讀一節(jié)，要請幾人讀？

　　生：5人

　　師：現在老師就請5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩讀通讀順了。

　�。ㄉ�1讀第一節(jié)后）

　　生2：老師，他將踮第三聲讀成了第一聲。

　　師：你聽得真仔細。（拿出字卡）**，請你再來讀讀。（生1糾錯）你能做做“踮”的動作嗎？

　　生1做動作。

　　師：這就是“踮起腳尖”。

　　生2、3、4、5各讀一節(jié)。

　　師：想對他們說什么的嗎？

　　生1：＊＊你讀錯了兩個字，如果不錯就讀得很好了。

　　生2：我覺得＊＊聲音很響亮。

　　生3：**你今天讀得很不錯，進步很大。不過加字了。

　　師：看來要想讀熟練不是那么容易的一件事。大家再練練，尤其是自己最難讀好的一節(jié)多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

　　生再讀后。

　　四、賞讀課文

　　第一節(jié)）

　　師：詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？

　　生1：種在老師的小院里。

　　師：你是從哪兒看出來的？

　　生：第一節(jié)。

　　師：請你讀讀第一節(jié)。

　　師：你為什么讀得那么輕？

　　生1：因為老師的小院很安靜，所以我讀得輕輕的。

　　生2：因為老師的小院很安靜，我是踮著腳走進去的。（生邊說邊做動作）

　　師：你不想――

　　生2：我不想打擾老師，所以要讀得輕輕的。

　　師：你真是一個懂事的孩子，有你這樣的學生是一種幸福。還有誰也來讀一讀？

　　一生讀――四人小組讀

　　師：讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個乖巧的小伙伴，手里——

　　生1：拿著紫丁香。

　　師：踮著——

　　生2：腳。

　　師：一步一步輕輕悄悄地——

　　生3：走進了老師的小院。

　　師：生怕——

　　生4：打擾了老師。

　　生5：吵醒了老師。

　　生6：生怕被老師發(fā)現。

　　師：你輕輕地扒開泥土，挖個――

　　生7：坑。

　　師：他輕輕地把紫丁香插在

　　生8：坑里。

　　師：然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在——[

　　生：種。

　　師：用文中一個字就是――

　　生：“栽”。（師板書：栽）

　　師：就那么輕輕地走，悄悄地栽——來，你們幾個小伙伴讀讀第一節(jié)。

　　師：就那么悄悄地來，小心地栽――來，讓我們一起栽下一株紫丁香（一起讀第一節(jié)）。

　　二）、學習2-5節(jié)

　　師：孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學習，建議：

　　可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進朗讀中。

　　生自讀，小組交流。

　　全班交流：

　　師：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？

　　生1：我從第二節(jié)中知道孩子們想消除老師一天的疲勞。

　　師：“疲勞”還可以說是-------

　　生1：疲倦

　　生2：勞累

　　師：你們認為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？

　　生1：老師要給我們上課。

　　生2：老師要給我們改作業(yè)，還要給我們訂正。