教學要求：

　　1、學習兩個生字“達” “文”。

　　2、理解課文，讓學生知道島上的昆蟲為什么要么翅膀特別大，要么沒有翅膀。

　　3、能正確且比較流利有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、請生用“發(fā)現(xiàn)”說一句話。

　　2、談話：今天我們學習《有趣的發(fā)現(xiàn)》（板書課題）

　　3、　　　　　　 題，質(zhì)疑：你想知道什么？

　　二、新授。

　　1、自學課文。

　　提出自讀要求。邊讀邊思考：有趣的發(fā)現(xiàn)是什么？是誰發(fā)現(xiàn)的？

　　2、　　　　　　 讀情況交流。

　　你能解決什么問題？相機學習“達”和“文”。

　　3、　　　　　　 理解課文。

　　(1)、學生簡單介紹達爾文。

　　出示：①、達爾文是(　　 )國(　　 )年前著名的科學家。

　　②、達爾文是(　　 )年前(　　 )國著名的科學家。

　　(2)、看投影。

　　達爾文在什么地方干什么？

　　他發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象？(讀句子)

　　島上的昆蟲有幾種情況？還缺少哪一種情況？

　　如果你是達爾文會想什么？

　　(3)、達爾文怎么做的？理解：反復觀察比較

　　(4)、他找到了什么答案？

　　有幾種情況？跟三種情況的昆蟲代表對話。如：小毛毛蟲，這個島上經(jīng)常刮大風，大風來了你怕不怕？為什么？

　　相機板書：　　 沒有……　　 不會飛　　　

　　……特別大的　　 能頂住……　　

　　……小的　　　　 頂不住……　　

　　對照板書用因為所以歸納總結(jié)，補板書：不大可能……　

　　生存下來

　　逐漸消失

　　(5)讀自己喜歡的句子。

　　(6)談話：

　　這就是達爾文的有趣的發(fā)現(xiàn)，這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用，為什么這么說呢？這個問題我們下節(jié)課再來討論，今天老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起查資料，了解達爾文在科學研究中取得了怎樣偉大的成就。

　　4、　　　　　　 齊讀全文

　　5、　　　　　　 指導寫字。

　　6、