教學(xué)片斷(主題：互動(dòng)式評(píng)價(jià))

　　師：冬天真冷�。〈笱┘婏w，北風(fēng)怒吼，誰來讀一讀？（出字詞串：寒流大雪北風(fēng)）

　　生：（讀）。

　　生：我從他的朗讀中，仿佛看到北方的冬天開始下雪了，天氣很冷。

　　生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到北風(fēng)呼呼地吹（師：仿佛聽到），仿佛聽到北風(fēng)呼呼的吹，我想跟他比一比。（生讀）

　　生：我從這位同學(xué)的朗讀中，仿佛看到雪下得很大，我想邀請我的好伙伴跟他比。（齊讀）

　　自評(píng)：

　　新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程分段發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu(píng)價(jià)的主體也從單面轉(zhuǎn)向多面，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)參與，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。