教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．豐富語言，感受文字和大自然的美。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)重難點：
通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1．師：在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是（在地圖中相應(yīng)的位置出示詞語：臺灣）——讀
2．人們常常把這個島叫做——（出示詞語：寶島）生讀
3．臺灣在世界上有個美名，知道是什么嗎？（蝴蝶谷）
4．師：你說對了一半，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。就讓我們到那里去看看吧。請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
二、檢查自學(xué)
師：剛才大家讀得都很認(rèn)真，看看這些詞語你是不是都能讀準(zhǔn)確？
出示詞語：祖國寶島臺灣
氣候溫暖花草茂盛
五彩繽紛五顏六色
因此吸引
指名分組讀詞語
齊讀詞語
誰能用上這些詞語，圍繞課文說幾句話。
指名交流
三、學(xué)習(xí)課文
1．師：臺灣那里為什么有那么多的蝴蝶呢？這跟那里的環(huán)境有關(guān)，（出示臺灣風(fēng)光圖）臺灣處在亞熱帶、熱帶，常年氣溫都比較溫暖，而且四季的溫度變化不大，所以特別適合蝴蝶的生長，你覺得臺灣美嗎？美在哪里？
指名交流。
課文的第一小節(jié)就給我們介紹了臺灣。誰來讀讀。
交流總結(jié)：臺灣那里什么適合蝴蝶的生長呢？
2．每年有400多種的蝴蝶飛往臺灣，（出示蝴蝶圖片）欣賞完圖片后，你有什么感受呢？你想到了哪些詞語？指名交流。
3．過渡：喜歡這些蝴蝶嗎？每年的春季，許多的蝴蝶都一路飛行，到山谷聚會，讓我們一起去感受一下那奇異的景象。在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑
人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”？請大家讀讀渴望內(nèi)地二小節(jié)，找找答案。
指名讀
交流：人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”？
a用“因為……所以……”的句式說一說。
b教師朗讀重點語句，請同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個詞來表示它們的顏色多且美嗎？
�。ㄉ拾邤蹋┳x好這個詞語。
C各種各樣的蝴蝶都來了，許多許多，誰來讀好這個詞語。出示（一群群）
D蝴蝶是怎樣來的呢？找找有哪些動詞。交流。體會動詞使用的準(zhǔn)確性、生動性。“飛過、穿過、越過”。
E小蝴蝶來山谷干嗎呢？展開想象。他們多高興啊！指導(dǎo)感情朗讀。讀出那種感受。
4．過渡：臺灣是蝴蝶生長的好地方，各個品種，各個顏色的蝴蝶愉快地生活著，聚在一起，這時山谷的景色十分迷人。讀第三小節(jié)第一句。
5．這么多的小蝴蝶從四面八方飛來，一定熱鬧極了，你們想不想讀一讀。
學(xué)生自由讀第三節(jié)
6．交流：寫了幾種景象。
7黃蝶谷：出示句子，讀、哪些詞語中你感覺到迷人呢？（金光燦燦十分壯觀）指導(dǎo)朗讀，男生讀
8．彩蝶谷：出示句子，讀找比喻句，分析體會。在柔柔的春風(fēng)里，下起了五顏六色的花瓣雨，那種感覺多舒服，多美麗��！誰來讀讀。
9．老師跟同學(xué)們一起去臺灣的蝴蝶谷看了看，領(lǐng)略了一下蝴蝶谷的迷人景象，有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，有的山谷里有好多種蝴蝶。下面，我們再來讀一下這一小節(jié)，第一句話我們一起讀，第二句話男同學(xué)讀，第三句話女同學(xué)讀。
10．臺灣的蝴蝶谷那么迷人，每年都會吸引很多的中外游客，那些小蝴蝶是怎樣歡迎客人的呢？學(xué)習(xí)最后一節(jié)，指導(dǎo)讀。
現(xiàn)在，老師就是來蝴蝶谷游玩的客人之一，蝴蝶們，你們看到我，應(yīng)該怎么說，怎么做��？交流
四、總結(jié)課文
1．看板書總結(jié)
2．說說你想對蝴蝶說些什么。
3．為了表達(dá)對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字茂趕
2．觀察該怎樣記住？
3．指導(dǎo)書寫，注意筆順
4．組詞
5．學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。[
教學(xué)時，我先介紹臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？引入課題，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。然后借助拼音自讀課文。要提示學(xué)生正音，在學(xué)生讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，有意識地檢查學(xué)生對詞語的掌握情況，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文用上這些詞語說課文的內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。在學(xué)習(xí)課文的時候，我抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生品讀、理解。教學(xué)過程，我設(shè)計制作多媒體課件，融合聲情并茂的朗讀和絢麗多彩的畫面，以激起學(xué)生美的感受。在充分感知課文內(nèi)容后，再讓學(xué)生欣賞、品味。讓學(xué)生邊讀邊想，在朗讀中感悟每年春季，蝴蝶飛來的生動場面和蝴蝶谷的迷人景象，激起學(xué)生對美麗的蝴蝶谷的向往。
不足之處：課堂上，理解詞語，品位詞語還有點不到位。課件制作還存在缺陷，這次的課件是自己拼湊的，其實課件中有動畫的，但是不會弄，所以今后在課件制作方法上還得都向高手請教，多下工夫。課堂氣氛還不是很活躍，可能一部分基礎(chǔ)差的還沒有能夠完全理解體會到蝴蝶谷的迷人之處。我們的課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，注重每個孩子的發(fā)展，這也將是我今后努力的方向。
